音樂（聲樂表演）專業人才培養方案

一、專業名(míng)稱及代碼

1. 專業名(míng)稱  音樂專業（聲樂表演）
2. 專業代碼  140800

二、入學(xué)要求

    初中(zhōng)畢業生或同等學(xué)曆，對聲樂表演專業及相關領域有(yǒu)濃厚興趣并有(yǒu)一定的專業學(xué)習條件。

三、修業年限

三年制

四、職業範圍

可(kě)根據區(qū)域實際情況和專業（技(jì )能(néng)）方向取得1或2個證書

五、培養目标與培養規格

（一）培養目标

培養德(dé)、智、體(tǐ)、美、勞等全面發展的，具(jù)有(yǒu)良好的職業道德(dé)、文(wén)化素養和創新(xīn)精(jīng)神，掌握對應職業崗位必備的理(lǐ)論知識、專業技(jì )能(néng)和實踐能(néng)力，能(néng)夠适應區(qū)域文(wén)化市場發展需求的“一專多(duō)能(néng)”的，有(yǒu)職業生涯發展基礎和終身學(xué)習能(néng)力的技(jì )術技(jì )能(néng)型、複合型藝術專業人才。

（二）培養規格

1.素質(zhì)要求

（1）思想道德(dé)素質(zhì)要求

①具(jù)有(yǒu)積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。

②具(jù)有(yǒu)社會主義的道德(dé)品質(zhì)和文(wén)明習慣，具(jù)有(yǒu)很(hěn)強的法制意識和觀念。

③具(jù)有(yǒu)誠信意識，具(jù)有(yǒu)團隊合作(zuò)精(jīng)神。

④具(jù)有(yǒu)強烈的民(mín)族自尊心、自信心和自豪感。

（2）人文(wén)素質(zhì)要求

①具(jù)有(yǒu)一定的人文(wén)科(kē)學(xué)素養。

②具(jù)有(yǒu)一定的音樂鑒賞力和高雅的品味，具(jù)有(yǒu)創新(xīn)精(jīng)神、競争 意識，善于與人交往。

（3）健康素質(zhì)要求

①具(jù)有(yǒu)強健的體(tǐ)魄，健康的心理(lǐ)素質(zhì)，能(néng)正确地認識自我。

②具(jù)有(yǒu)良好的與人溝通的能(néng)力。

③具(jù)有(yǒu)健全的人格、良好的環境适應能(néng)力。

④具(jù)有(yǒu)優良的品質(zhì)與性格、堅強的意志(zhì)與堅忍不拔的毅力。

（4）專業素質(zhì)要求

①具(jù)有(yǒu)良好的專業水平。

②形成較好的思維方法、思維方法。

③具(jù)有(yǒu)良好的職業素養，有(yǒu)一定的職業行為(wèi)能(néng)力。

④擅于觀察、勤于思考、勤于學(xué)習。

⑤具(jù)有(yǒu)一定的聲樂教學(xué)等方面知識及應用(yòng)能(néng)力。

⑥掌握中(zhōng)等職業技(jì )術人才所必需的文(wén)化基礎知識。

⑦具(jù)有(yǒu)較強的漢語口語表達和文(wén)字表達能(néng)力。

⑧具(jù)有(yǒu)一定的社會綜合能(néng)力（人際交往、公(gōng)關、協同共事等）。

2.知識要求

①掌握聲樂表演藝術的基本能(néng)力和基礎理(lǐ)論。

②具(jù)備聲樂演唱的基本技(jì )能(néng)和技(jì )術技(jì )巧。

③具(jù)備基本的舞台表演能(néng)力，呈現藝術作(zuò)品的表演能(néng)力。

④具(jù)備初步的藝術審美和音樂鑒賞能(néng)力。

⑤具(jù)備初步的聲樂輔導和參與社會文(wén)化活動的能(néng)力。

3.專業（技(jì )能(néng)）要求

①具(jù)備較紮實的聲樂歌唱基本能(néng)力。

②具(jù)備較好的演唱及舞台表演能(néng)力。

③具(jù)備聲樂演唱的基本技(jì )術技(jì )巧。

六、課程設置及要求

（一）公(gōng)共基礎課與專業技(jì )能(néng)課

• 
  教學(xué)時間安(ān)排及授課計劃安(ān)排

八、實施保障

（一）師資隊伍

根據教育部頒布的《中(zhōng)等職業學(xué)校教師專業标準》和《中(zhōng)等職業學(xué)校設置标準》的有(yǒu)關規定，進行教師隊伍建設，合理(lǐ)配置教師資源。專業教師學(xué)曆職稱結構應合理(lǐ)，專業帶對人、骨幹教師及教師團隊運行良好， 在長(cháng)期的教學(xué)過程中(zhōng)積累了豐富的教育教學(xué)資源和教學(xué)經驗，各項師資配備均已達到示範性标準。

（二）教學(xué)設施

（三）教學(xué)資源

目前擁有(yǒu)專業技(jì )能(néng)實訓室 5 間，教師琴房9間，學(xué)生琴房125間，校内綜合實訓廳1個（排演廳）、合唱排練實訓廳一個、電(diàn)子鋼琴實訓室2個等。并擁有(yǒu)一個可(kě)容納400名(míng)觀衆的實訓舞台，為(wèi)“學(xué)教做一體(tǐ)化”和學(xué)生舞台實踐提供了條件，并擁有(yǒu)圖書4萬餘冊。

同時學(xué)校網站均有(yǒu)豐富的課程資源，并且網站開展師生交流互動平台，同時實現與其他(tā)學(xué)校優質(zhì)資源課程在互聯網上的共享。

（四）教學(xué)方法

聲樂專業圍繞高效職業技(jì )能(néng)的原則，實行“學(xué)、教、做一體(tǐ)化”模塊化教學(xué)，增加學(xué)生的藝術實踐活動。将專業小(xiǎo)課、專業小(xiǎo)組課、專業排練課為(wèi)重點，操作(zuò)性較強的技(jì )能(néng)課程，積極開展校園文(wén)化藝術節、星光舞台的演出實踐活動，重點聘請企（行）業專家和骨幹教師進行現場指導與授課。以職業能(néng)力群為(wèi)構架的專業能(néng)力課程體(tǐ)系面向就業市場，以職業能(néng)力為(wèi)核心，進行綜合育人。

在專業課程中(zhōng)以職業能(néng)力建設為(wèi)主要目标，突出兩類内容的“滲透式”教學(xué)：一是職業道德(dé)與綜合素質(zhì)的建構；二是實用(yòng)專業技(jì )能(néng)建設。強調實踐性教學(xué)的重要性。堅持把實踐性教學(xué)作(zuò)為(wèi)音樂專業的主框架，把“項目教學(xué)”“分(fēn)層教學(xué)”“小(xiǎo)班化教學(xué)”等課程打造成聲樂專業的“品牌”教學(xué)，形成具(jù)有(yǒu)聲樂專業特色的教學(xué)模式，要求教師在承擔的課程改革教學(xué)過程中(zhōng)，以崗位需求為(wèi)目标，重在強化專業能(néng)力的培養。

（五）學(xué)習評價

1.過程性評價

包括考勤、内容和能(néng)力三個部分(fēn)，強調能(néng)力的主體(tǐ)地位，注重平日上課對所學(xué)知識的掌握程度。讓學(xué)生學(xué)會自我評價、相互評價，在評價中(zhōng)學(xué)會認識自己，改進自己，提高自己。強調評價主體(tǐ)多(duō)元化，使課堂評價的主體(tǐ)由教師為(wèi)主轉變為(wèi)以學(xué)生、教師共同評價為(wèi)主。

2.總結性評價

總結性評價内容為(wèi)現場演唱，改變傳統考試中(zhōng)“重概念、輕能(néng)力”的錯誤觀念，從實現教學(xué)目标出發，以突出實踐技(jì )能(néng)為(wèi)主旨，并結合相關理(lǐ)論，着重考察學(xué)生技(jì )能(néng)掌握情況。（詳見下表）

計算公(gōng)式：總成績=考勤分(fēn)+平時成績分(fēn)+月考+期末考試分(fēn)

（六）質(zhì)量管理(lǐ)

1.教學(xué)運行管理(lǐ)制度化

為(wèi)了有(yǒu)效的保障教學(xué)質(zhì)量，聲樂專業教學(xué)運行管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)注重将各類問題的對策由臨時性、非程序化向常規性、程序化轉變。結合現實情況，多(duō)方位征求意見，先後制訂了一系列規章制度并有(yǒu)效實施。此外，對期初、期末教學(xué)工(gōng)作(zuò)進行安(ān)排及布置，撰寫各學(xué)期教學(xué)工(gōng)作(zuò)計劃及總結，各學(xué)期教學(xué)活動安(ān)排均已成為(wèi)常規性工(gōng)作(zuò)，有(yǒu)序完成。

2.教學(xué)運行管理(lǐ)系統化

教學(xué)活動按照與校内教學(xué)“同步、同質(zhì)、同序”的标準進行，教師需詳細制訂教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等。注重從專、兼職兩個方面開展教師工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)，包括：對專職教師工(gōng)作(zuò)量的考核重點為(wèi)教學(xué)加實踐能(néng)力考核，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量與效果構建能(néng)力考評體(tǐ)系；完善兼職教師、兼職管理(lǐ)人員聘任和考核辦(bàn)法，建立兼職教師資源庫。

3.建立實習領導小(xiǎo)組，加強實習過程的監控

為(wèi)了便于實習指導與管理(lǐ)，設立實習領導小(xiǎo)組，負責學(xué)生的實習組織、管理(lǐ)和考核工(gōng)作(zuò)，對學(xué)生實習進行綜合管理(lǐ)。

實習領導小(xiǎo)組：專業教學(xué)部主任、教研室主任、學(xué)生工(gōng)作(zuò)負責人、督導、實習指導教師及實習單位領導和實習單位指導教師組成，負責學(xué)生實習期間的組織管理(lǐ)、技(jì )能(néng)訓練、考核評價等工(gōng)作(zuò)，保證每名(míng)學(xué)生有(yǒu)專人負責。加強實習過程的監控，保證學(xué)生頂崗實習的長(cháng)效運行，進一步加強對學(xué)生實習各階段的管理(lǐ)，保證實習環節和人才培養的質(zhì)量，使實踐教學(xué)管理(lǐ)體(tǐ)系化、程序化、規範化。

4.建立明确考核評價體(tǐ)系

實習作(zuò)為(wèi)一項獨立的實訓項目，其成績計入學(xué)生學(xué)年成績并獲得相應學(xué)分(fēn)。學(xué)生在實習期間接受學(xué)校和企業的雙重指導，校企雙方加強對學(xué)生的工(gōng)作(zuò)過程控制和考核，實行以企業為(wèi)主、學(xué)校為(wèi)輔的校企雙方聯合考核制度，由校内專職實習指導教師會同頂崗實習單位校外兼職實習指導教師一起負責評定學(xué)生成績。

5.教學(xué)質(zhì)量監控與保障

加強教學(xué)管理(lǐ)制度建設，每學(xué)期分(fēn)階段進行教學(xué)質(zhì)量監控，注重日常教學(xué)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，學(xué)校教學(xué)管理(lǐ)人員堅持每天進行日常教學(xué)巡視，對各專業上課情況、教風、學(xué)風、調課情況進行認真記錄。建立領導、督導、教研室主任、系主任日常聽課制度，掌握教學(xué)執行質(zhì)量情況。

6.做好學(xué)期初、期中(zhōng)、期末教學(xué)檢查工(gōng)作(zuò)

每學(xué)期初由教務(wù)處組織進行教學(xué)檢查，檢查的内容有(yǒu)：課程提綱、課程考核方案的編寫情況；教學(xué)任務(wù)冊、教學(xué)日志(zhì)的發放情況；教學(xué)設備設施運行狀态、教材到位情況；學(xué)生報到、注冊、交費情況；學(xué)生上課情況；課程信息錄入教務(wù)管理(lǐ)系統情況等。

7.優化師資配置，提高質(zhì)量效益

建立高效的内部教師隊伍。通過内部挖潛，激活現有(yǒu)教師資源，激勵教師個人積極主動進修學(xué)習的積極性，促進整個教師隊伍健康發展。

在優化内部教師隊伍的同時，加強兼職教師的引進。兼職教師是高職院校教師隊伍的重要組成部分(fēn)。通過實行專兼結合、開放式的教師選聘模式，選聘具(jù)有(yǒu)豐富實踐經驗的企業人士擔任兼職教師，充實教師隊伍，豐富實踐教學(xué)的内容。

聲樂專業以職業能(néng)力建設為(wèi)主要目标，在專業課程中(zhōng)突出要求兩類内容的“滲透式”教學(xué)：一是職業道德(dé)與綜合素質(zhì)的建構；二是實用(yòng)專業技(jì )能(néng)建設。強調實踐性教學(xué)的重要性。堅持把實踐性教學(xué)作(zuò)為(wèi)音樂專業的主框架，把“項目教學(xué)”“分(fēn)層教學(xué)”“小(xiǎo)班化教學(xué)”等課程打造成器樂專業的“品牌”教學(xué)，形成具(jù)有(yǒu)音樂專業特色的教學(xué)模式，要求教師在承擔的課程改革教學(xué)過程中(zhōng)，以崗位需求為(wèi)目标，重在強化專業能(néng)力的培養。

九、畢業要求

本專業學(xué)生達到以下規定，準予畢業，頒發三年制中(zhōng)專畢業證書。

1.達到人才培養所規定的德(dé)、智、體(tǐ)、美、勞等規格要求，修滿課程計劃所規定的所有(yǒu)課程，成績合格。

2.參加各項基本功考核，成績合格。

3.畢業見習實習按要求完成，成績合格。

十、附錄

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