一、培養目标與培養規格
- 培養目标
本專業以立德(dé)樹人為(wèi)根本，培養具(jù)有(yǒu)良好思想道德(dé)品質(zhì)和身體(tǐ)心理(lǐ)素質(zhì)，掌握美術繪畫專業的基礎理(lǐ)論、基礎知識與基本技(jì )能(néng)，具(jù)有(yǒu)實踐能(néng)力和創新(xīn)精(jīng)神，具(jù)備藝術設計與制作(zuò)、美術教育教學(xué)與研究的能(néng)力，具(jù)備在中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校、社會美術教育機構從事教學(xué)培訓工(gōng)作(zuò)的能(néng)力，具(jù)備在文(wén)化藝術領域、設計領域等從事美術創作(zuò)、設計、管理(lǐ)等工(gōng)作(zuò)能(néng)力的高素質(zhì)實用(yòng)型藝術設計人才。
- 培養規格
1.專業知識結構合理(lǐ)。三年制中(zhōng)等職業教育，學(xué)生應掌握美術繪畫專業的基礎理(lǐ)論、基礎知識和基本技(jì )能(néng)，理(lǐ)解并把握美術繪畫專業課程的性質(zhì)、價值和目标，合理(lǐ)安(ān)排三年制的課程，保證學(xué)生的知識結構合理(lǐ)有(yǒu)效，具(jù)備紮實的理(lǐ)論功底和基本的知識文(wén)化素養。
2.專業能(néng)力結構健全。三年制中(zhōng)等職業教育，學(xué)生具(jù)有(yǒu)良好的語言表達能(néng)力和漢字書寫能(néng)力，掌握計算機基本應用(yòng)方法，熟練運用(yòng)計算機文(wén)字、圖形處理(lǐ)軟件，具(jù)有(yǒu)較強的設計實踐專業能(néng)力，能(néng)運用(yòng)現代教育技(jì )術手段開展美術教育活動，能(néng)夠滿足文(wén)化藝術領域、設計領域、出版傳媒機構、企事業單位等的人才需求。
3.專業素質(zhì)結構完善。三年制中(zhōng)等職業教育，學(xué)生具(jù)有(yǒu)人文(wén)精(jīng)神和現代教育理(lǐ)念，具(jù)有(yǒu)較高的藝術素養和審美水平，文(wén)化視野開闊，具(jù)有(yǒu)傳承和弘揚中(zhōng)華民(mín)族優秀文(wén)化藝術的使命感，具(jù)有(yǒu)正确的世界觀、人生觀和價值觀，具(jù)有(yǒu)終身學(xué)習的能(néng)力和善于探究的學(xué)習态度。
二、課程設置及要求
（一）課程設置與要求
公(gōng)共基礎課程着重人格修養、文(wén)化陶冶及藝術鑒賞，與專業知識相配合，兼顧學(xué)生繼續學(xué)習的需求。包括德(dé)育課程、文(wén)化課程、信息技(jì )術類課程以及本專業有(yǒu)别于其他(tā)專業的基本能(néng)力培養等。課時數占總課時數的30%左右。
專業技(jì )能(néng)課程采取理(lǐ)實一體(tǐ)化教學(xué)，以實踐為(wèi)核心，輔以必要的理(lǐ)論知識，兼顧學(xué)生就業或繼續進修學(xué)習所需基本知識和能(néng)力培養。包括專業基礎課程、專業（技(jì )能(néng)）方向課程、專門化實訓和頂崗實習，課時數占總課時數的68%左右。
德(dé)育課程按照教育部《中(zhōng)等職業學(xué)校德(dé)育大綱（2014年修訂）》要求開設，要注重提高活動課程和社會實踐比例，将德(dé)育教育融入教育教學(xué)全過程。
1.公(gōng)共基礎課程
（1）德(dé)育（144學(xué)時8學(xué)分(fēn)）
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的公(gōng)共基礎課程.旨在對學(xué)生進行思想政治教育、道德(dé)教育、法制教育、職業生涯和職業理(lǐ)想教育，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)、職業道德(dé)和法律素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發展和綜合職業能(néng)力的形成。通過學(xué)習，讓學(xué)生明确發展方向，制定發展措施，進行合理(lǐ)的職業生涯規劃；初步具(jù)備運用(yòng)哲學(xué)原理(lǐ)分(fēn)析及解決學(xué)習、工(gōng)作(zuò)中(zhōng)遇到的問題的能(néng)力；了解有(yǒu)關法律知識，自覺地遵紀守法；掌握職業道德(dé)和職業指導的有(yǒu)關知識，自覺遵守社會公(gōng)德(dé)和職業道德(dé)；能(néng)運用(yòng)創業知識，在條件成熟時自主創業。
（2）語文(wén)（180學(xué)時10學(xué)分(fēn)）
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。旨在指導學(xué)生正确理(lǐ)解與運用(yòng)語言文(wén)字，注重應用(yòng)文(wén)寫作(zuò)能(néng)力的訓練，為(wèi)專業知識的學(xué)習與實施提供基本語言的支持，加強語文(wén)實踐，為(wèi)綜合職業能(néng)力的形成，以及繼續學(xué)習奠定基礎。
（3）數學(xué)（180學(xué)時10學(xué)分(fēn)）
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。旨在使學(xué)生掌握必要的數學(xué)基礎知識，注重培養學(xué)生的邏輯思維能(néng)力，為(wèi)學(xué)生學(xué)習本專業知識、掌握職業技(jì )能(néng)、繼續學(xué)習和終身發展奠定基礎。
（4）英語（180學(xué)時10學(xué)分(fēn)）
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。旨在使學(xué)生掌握一定的英語基礎知識和基本技(jì )能(néng)，使學(xué)生能(néng)聽懂簡單對話和短文(wén)，能(néng)圍繞日常話題進行初步交際，能(néng)讀懂簡單應用(yòng)文(wén)，能(néng)模拟套寫語篇及簡單應用(yòng)文(wén)；提高學(xué)生自主學(xué)習和繼續學(xué)習的能(néng)力，并為(wèi)學(xué)習專門用(yòng)途英語打下基礎。
（5）計算機應用(yòng)基礎（36學(xué)時2學(xué)分(fēn)）
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。旨在使學(xué)生掌握計算機基礎知識、微機操作(zuò)系統、文(wén)字處理(lǐ)軟件、電(diàn)子表格軟件和演示文(wén)稿軟件的基本知識及基本操作(zuò)方法，進一步了解、掌握計算機應用(yòng)的基礎知識，具(jù)有(yǒu)計算機基本操作(zuò)、辦(bàn)公(gōng)應用(yòng)、網絡應用(yòng)、多(duō)媒體(tǐ)技(jì )術應用(yòng)等基本技(jì )能(néng)，初步具(jù)有(yǒu)利用(yòng)計算機解決學(xué)習、工(gōng)作(zuò)、生活中(zhōng)常見問題的能(néng)力。
（6）體(tǐ)育與健康（90學(xué)時 5學(xué)分(fēn)）
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。是以促進學(xué)生體(tǐ)質(zhì)與健康發展為(wèi)主要目标的綜合類課程，是實施素質(zhì)教育和培養德(dé)、智、體(tǐ)、美全面發展的高素質(zhì)勞動者和技(jì )能(néng)型人才不可(kě)缺少的重要途徑。主要學(xué)習體(tǐ)育與健康的基本知識、體(tǐ)育技(jì )能(néng)和方法，以身體(tǐ)練習為(wèi)主要手段，樹立“健康第一”的指導思想，通過科(kē)學(xué)指導和安(ān)排體(tǐ)育鍛煉過程，培養學(xué)生健康的人格，增強體(tǐ)能(néng)素質(zhì)，提高綜合職業能(néng)力，培養終身從事體(tǐ)育鍛煉的意識、能(néng)力與習慣，提高生活質(zhì)量，為(wèi)全面促進學(xué)生身體(tǐ)健康、心理(lǐ)健康和社會适應能(néng)力服務(wù)。
2.專業技(jì )能(néng)課程
（1）美術繪畫基礎課程（素描、速寫、色彩）（414學(xué)時23學(xué)分(fēn)）
本類課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的專業基礎課程。包括素描、速寫、色彩。美術繪畫基礎課主要講授美術的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，通過本類課程的學(xué)習使學(xué)生能(néng)夠掌握素描繪畫、水粉色彩繪畫、速寫等方面的基本知識與技(jì )能(néng)；學(xué)會運用(yòng)各種工(gōng)具(jù)和材料來創作(zuò)藝術作(zuò)品，美化生活與環境；培養學(xué)生健康的審美情趣、審美能(néng)力、表現技(jì )能(néng)和良好的品德(dé)情操，提高學(xué)生的觀察能(néng)力、想象能(néng)力、形象思維能(néng)力和創造能(néng)力。
（2）藝術設計基礎課程（平面構成、色彩構成、立體(tǐ)構成）（162學(xué)時9學(xué)分(fēn)）
本類課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的專業基礎課程。包括平面構成、色彩構成、立體(tǐ)構成圖案設計、圖形創意、字體(tǐ)設計。藝術設計基礎課主要講授藝術設計的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，通過本類課程的學(xué)習使學(xué)生能(néng)夠掌握藝術設計方面的基本知識與技(jì )能(néng)；學(xué)會運用(yòng)各種工(gōng)具(jù)和材料來創作(zuò)藝術作(zuò)品，美化生活與環境；培養學(xué)生健康的審美情趣、審美能(néng)力、表現技(jì )能(néng)和良好的品德(dé)情操，提高學(xué)生的觀察能(néng)力、想象能(néng)力、形象思維能(néng)力和創造能(néng)力。
（3）專業方向基礎課程（圖案設計、字體(tǐ)設計、圖形創意、招貼設計）（378學(xué)時24學(xué)分(fēn)）
本類課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的專業方向基礎課程。包括圖形創意、招貼設計、标志(zhì)設計、VI設計。專業方向基礎課主要講授專業方向的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，通過本類課程的學(xué)習使學(xué)生能(néng)夠掌握專業方向方面的基本知識與技(jì )能(néng)；學(xué)會運用(yòng)各種工(gōng)具(jù)和材料來完成專題設計，為(wèi)專業技(jì )能(néng)課的學(xué)習打下堅實基礎；培養學(xué)生健康的審美情趣、審美能(néng)力、表現技(jì )能(néng)和良好的品德(dé)情操，提高學(xué)生的觀察能(néng)力、想象能(néng)力、形象思維能(néng)力、創造能(néng)力和實踐能(néng)力。
（4）非物(wù)質(zhì)文(wén)化遺産(chǎn)課程（絨繡、泥塑、剪紙、烙畫）（288學(xué)時16學(xué)分(fēn)）
本類課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必修的專業方向基礎課程。包括絨繡、泥塑、剪紙、烙畫。非遺課程主要講授絨繡、泥塑、剪紙、烙畫傳統文(wén)化的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，通過本類課程的學(xué)習使學(xué)生能(néng)夠深入了解中(zhōng)華傳統文(wén)化的博大精(jīng)深；陶冶學(xué)生情感，培養審美能(néng)力，提高學(xué)生的繪畫能(néng)力、造型能(néng)力。培養學(xué)生對非遺文(wén)化形式及審美内涵的把握，使學(xué)生了解、掌握非遺文(wén)化的基本原理(lǐ)及技(jì )法，掌握中(zhōng)華傳統文(wén)化的發展方向，推動學(xué)生創造性思維和表現能(néng)力的拓展與延伸。提高學(xué)生綜合造型能(néng)力及表現技(jì )能(néng)，提高學(xué)生文(wén)化素質(zhì)和審美素養。傳承中(zhōng)華傳統文(wén)化，也為(wèi)學(xué)生就業奠定的文(wén)化底蘊和藝術修養。
（5）電(diàn)腦軟件課（Photoshop、illustrator）（144學(xué)時8學(xué)分(fēn)）
本類課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業的一門專業技(jì )能(néng)課程。電(diàn)腦軟件是體(tǐ)現設計思想的重要工(gōng)具(jù)。電(diàn)腦軟件功能(néng)強大，使用(yòng)範圍廣泛，是今後從事的設計類工(gōng)作(zuò)提供強大的輔助工(gōng)具(jù)。通過本類課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握專業必需的電(diàn)腦軟件，能(néng)夠熟練運用(yòng)電(diàn)腦軟件完成藝術設計。通過教學(xué)設計和專題設計的完成，培養學(xué)生的職業工(gōng)作(zuò)能(néng)力、團隊協作(zuò)能(néng)力和思維創新(xīn)能(néng)力。
三、課程教學(xué)标準
幾何素描課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《幾何素描》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握素描造型的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，具(jù)有(yǒu)正确表現對象的素描造型能(néng)力，提高藝術的感知力和鑒賞能(néng)力，為(wèi)專業課學(xué)習奠定造型基礎。本課程将重點訓練和提高學(xué)生對幾何石膏體(tǐ)形态的（包括對幾何圖形、形态、形式）的敏銳的觀察力、感受力和表現力。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
着重訓練學(xué)生對物(wù)象的比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感的表現能(néng)力；結構與重構性素描和聯想與意想性素描的表現。
2.能(néng)力目标
能(néng)夠準确表現物(wù)象比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感。
3.素質(zhì)目标
提高學(xué)生的審美能(néng)力和藝術修養；提高專業素養為(wèi)就業打下良好基礎。
三、參考學(xué)時
64學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
4學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序 号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
幾何體(tǐ)結構素描 |
掌握幾何體(tǐ)的結構關系。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
2-3件幾何體(tǐ)明暗素描 |
掌握幾何體(tǐ)素描的構圖、造型、透視大緻準确。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
3 |
3-4件幾何體(tǐ)全因素素描 |
熟練幾何素描寫生的方法，構圖、造型、透視較準确、能(néng)表現素描關系。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
4 |
多(duō)件幾何體(tǐ)寫生 |
熟練運用(yòng)幾何素描寫生方法,構圖、造型、透視準确，素描關系正确。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
重視學(xué)生的基本功訓練，由提高學(xué)生科(kē)學(xué)觀察方法到學(xué)生熟練造型表現能(néng)力。充分(fēn)發揮教師的主導作(zuò)用(yòng)，重視啓發式的教學(xué)方法。在進行素描技(jì )術訓練同時，注意學(xué)生的心智活動，培養高尚的視覺藝術審美觀和正确的造型能(néng)力。教學(xué)内容的實施，實行理(lǐ)論與實踐相結合，按素描理(lǐ)論知識，素描技(jì )能(néng)訓練，優秀素描鑒賞，素描造型實踐等四個方面的有(yǒu)機結合。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師應具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
素描畫室、網絡素描教學(xué)資源、多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。
4.教材編選
（1）《素描基礎教程》，黃賓等編著，清華大學(xué)出版社，2014年出版
（2）《素描》，江嚴冰編著，清華大學(xué)出版社，2016年出版
靜物(wù)素描課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《靜物(wù)素描》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握素描造型的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，具(jù)有(yǒu)正确表現對象的素描造型能(néng)力，提高藝術的感知力和鑒賞能(néng)力，為(wèi)專業課學(xué)習奠定造型基礎。本課程将重點訓練和提高學(xué)生對靜物(wù)形态的（包括對自然圖形、形态、形式）的敏銳的觀察力、感受力和表現力。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
着重訓練學(xué)生對物(wù)象的比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感的表現能(néng)力；結構與重構性素描和聯想與意想性素描的表現。
2.能(néng)力目标
能(néng)夠準确表現物(wù)象比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感。
3.素質(zhì)目标
提高學(xué)生的審美能(néng)力和藝術修養；提高專業素養為(wèi)就業打下良好基礎。
三、參考學(xué)時
32學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序 号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
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1 |
靜物(wù)結構素描 |
靜物(wù)結構寫生，構圖、造型、透視較準确，素描關系較明确。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
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2 |
靜物(wù)寫生練習 |
靜物(wù)素描寫生。構圖、造型、透視準确，素描關系正确。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
重視學(xué)生的基本功訓練，由提高學(xué)生科(kē)學(xué)觀察方法到學(xué)生熟練造型表現能(néng)力。充分(fēn)發揮教師的主導作(zuò)用(yòng)，重視啓發式的教學(xué)方法。在進行素描技(jì )術訓練同時，注意學(xué)生的心智活動，培養高尚的視覺藝術審美觀和正确的造型能(néng)力。教學(xué)内容的實施，實行理(lǐ)論與實踐相結合，按素描理(lǐ)論知識，素描技(jì )能(néng)訓練，優秀素描鑒賞，素描造型實踐等四個方面的有(yǒu)機結合。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
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評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
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實踐作(zuò)業 |
30% |
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終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師應具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
素描畫室、網絡素描教學(xué)資源、多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。
4.教材編選
（1）《素描基礎教程》，黃賓等編著，清華大學(xué)出版社，2014年出版
（2）《素描》，江嚴冰編著，清華大學(xué)出版社，2016年出版
石膏五官頭骨素描課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《石膏五官頭骨素描》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握素描造型的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，具(jù)有(yǒu)正确表現對象的素描造型能(néng)力，提高藝術的感知力和鑒賞能(néng)力，為(wèi)專業課學(xué)習奠定造型基礎。本課程将重點訓練和提高學(xué)生對石膏五官頭骨形态的（包括對石膏五官頭骨圖形、形态、形式）的敏銳的觀察力、感受力和表現力。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
着重訓練學(xué)生對物(wù)象的比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感的表現能(néng)力；結構與重構性素描和聯想與意想性素描的表現。
2.能(néng)力目标
能(néng)夠準确表現物(wù)象比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感。
3.素質(zhì)目标
提高學(xué)生的審美能(néng)力和藝術修養；提高專業素養為(wèi)就業打下良好基礎。
三、參考學(xué)時
32學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序 号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
石膏五官頭骨結構素描 |
石膏五官頭骨結構寫生，構圖、造型、透視較準确，素描關系較明确。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
石膏五官頭骨寫生練習 |
石膏五官頭骨素描寫生。構圖、造型、透視準确，素描關系正确。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
重視學(xué)生的基本功訓練，由提高學(xué)生科(kē)學(xué)觀察方法到學(xué)生熟練造型表現能(néng)力。充分(fēn)發揮教師的主導作(zuò)用(yòng)，重視啓發式的教學(xué)方法。在進行素描技(jì )術訓練同時，注意學(xué)生的心智活動，培養高尚的視覺藝術審美觀和正确的造型能(néng)力。教學(xué)内容的實施，實行理(lǐ)論與實踐相結合，按素描理(lǐ)論知識，素描技(jì )能(néng)訓練，優秀素描鑒賞，素描造型實踐等四個方面的有(yǒu)機結合。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師應具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
素描畫室、網絡素描教學(xué)資源、多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。
4.教材編選
（1）《素描基礎教程》，黃賓等編著，清華大學(xué)出版社，2014年出版
（2）《素描》，江嚴冰編著，清華大學(xué)出版社，2016年出版
設計素描課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《設計素描》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握素描造型的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，具(jù)有(yǒu)正确表現對象的素描造型能(néng)力，表現新(xīn)的視覺傳達和造型手法，提高藝術的感知力和鑒賞能(néng)力，為(wèi)專業課學(xué)習奠定造型基礎。本課程将重點訓練和提高學(xué)生對客觀事物(wù)形态的（包括對圖形、形态、形式）的敏銳的觀察力、感受力和表現力，從客觀事物(wù)的具(jù)象形态中(zhōng)再現形式美感。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
着重訓練學(xué)生對物(wù)象的比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感的表現能(néng)力；結構與重構性素描和聯想與意想性素描的表現；設計素描的意向描繪、質(zhì)感表現。
2.能(néng)力目标
能(néng)夠準确表現物(wù)象比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感；能(néng)夠發揮設計素描的創造性思維。
3.素質(zhì)目标
提高學(xué)生的審美能(néng)力和藝術修養；提高專業素養為(wèi)就業打下良好基礎。
三、參考學(xué)時
32學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序 号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
設計素描的塑造和表現 |
設計素描的結構、透視、空間、肌理(lǐ)與質(zhì)感 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
設計素描的聯想與意境 |
主題明确，富有(yǒu)想象力、創造力。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
重視學(xué)生的基本功訓練，由提高學(xué)生科(kē)學(xué)觀察方法到學(xué)生熟練造型表現能(néng)力。充分(fēn)發揮教師的主導作(zuò)用(yòng)，重視啓發式的教學(xué)方法。在進行素描技(jì )術訓練同時，注意學(xué)生的心智活動，培養高尚的視覺藝術審美觀和正确的造型能(néng)力。教學(xué)内容的實施，實行理(lǐ)論與實踐相結合，按素描理(lǐ)論知識，素描技(jì )能(néng)訓練，優秀素描鑒賞，素描造型實踐等四個方面的有(yǒu)機結合。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師應具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
素描畫室、網絡素描教學(xué)資源、多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。
4.教材編選
《設計素描》，王智編著，山(shān)東美術出版社，2016年出版
色彩課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《色彩》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。其任務(wù)是通過進行富有(yǒu)針對性或規定性的課題訓練，使學(xué)生了解掌握色彩的基礎理(lǐ)論以及色彩的象征性與色彩所産(chǎn)生的心理(lǐ)效應；色彩的造型基本原理(lǐ)和方法。通過對客觀物(wù)象觀察、分(fēn)析和審美選擇，使學(xué)生将特定的物(wù)象進行梳理(lǐ)、提煉，再通過誇張、變形、分(fēn)解重構等手段表現在畫面上。使學(xué)生較系統地認識和學(xué)習色彩造型在構圖、構形、構色以及在畫面構成方式、表現技(jì )巧、形式風格等方面的問題，以此強化繪畫寫生與藝術設計的相互關系，使學(xué)生對色彩知識融于感性的色彩實踐之中(zhōng)，讓學(xué)生對色彩的感覺由個人的知覺升華到更寬廣、更科(kē)學(xué)的色彩審美觀，最終達到在各種專業性的設計中(zhōng)能(néng)夠靈活運用(yòng)色彩構成的理(lǐ)論和方法進行符合功能(néng)和審美的色彩設計。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
通過學(xué)習了解色彩基本知識及色彩類型，掌握構圖方法、靜物(wù)寫生畫法與步驟，了解水粉特性及特殊表現技(jì )法。着重訓練學(xué)生對物(wù)象的比例、結構、形體(tǐ)以及空間感、質(zhì)量感的表現能(néng)力；結構與重構性素描和聯想與意想性素描的表現。
2.能(néng)力目标
培養學(xué)生的專業意識、設計意識、創新(xīn)意識，提高學(xué)生的主觀意識能(néng)力、創造能(néng)力和審美水平，為(wèi)專業設計打下堅實的基礎。
3.素質(zhì)目标
重點論述設計色彩的曆史沿革，寫生描繪、創造靈感的開發，與審美特征，提高學(xué)生的綜合藝術素質(zhì)和藝術設計的表現與創新(xīn)能(néng)力。
三、參考學(xué)時
112學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
8學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
色彩混合 |
（1）了解色彩基本知識及色彩類型，認識色彩要素并理(lǐ)解其特性 （2）掌握混合方法及原理(lǐ)，認識色彩對繪畫的意義 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
色彩關系及其變化規律 |
（1）理(lǐ)解色彩的冷暖關系、對比關系、補色關系、透視關系 （2）掌握色彩變化的主要因素，色調變化的規律 |
講授法，臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
3 |
水粉畫 表現技(jì )法 |
（1）了解構圖方法、靜物(wù)寫生畫法與步驟 （2）掌握水粉特性及特殊表現技(jì )法 |
講授法，臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
16 |
|
4 |
水粉靜物(wù)寫生練習 |
練習構圖方法、靜物(wù)寫生畫法與步驟；掌握水粉特性及表現技(jì )法 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
5 |
水粉靜物(wù)寫生練習 |
熟練構圖方法、靜物(wù)寫生畫法與表現技(jì )法；熟悉水粉特性，熟練掌握水粉色彩表現技(jì )法 |
講授法，寫生練習、示範法、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
6 |
水粉色彩的風景寫生 |
練習風景繪畫的構圖方法、風景寫生畫法與步驟；練習水粉風景表現技(jì )法 |
講授法，臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究 |
16 |
|
7 |
水粉色彩的風景寫生 |
熟練風景繪畫的構圖方法、風景寫生畫法與步驟；熟練水粉風景表現技(jì )法 |
講授法、寫生練習、示範法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
可(kě)以采用(yòng)啓發式教學(xué)、項目式教學(xué)等方法，靈活運用(yòng)集體(tǐ)講解、視頻展示、資料查詢等教學(xué)形式，使學(xué)生更好的掌握理(lǐ)論，應用(yòng)于實踐，為(wèi)後續課程的學(xué)習奠定一定的知識基礎。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。采用(yòng)現代化教學(xué)手段，創設形象生動的教學(xué)情境，鼓勵教師自主研發多(duō)媒體(tǐ)課件、視頻素材等數字化教學(xué)資源。
4.教材編選
（1）《色彩靜物(wù)》，王峰編著，河北美術出版社，2017年出版
（2）《色彩教學(xué)》，陳曉林編著，清華美術出版社，2015年出版
圖案設計課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《圖案設計》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。使學(xué)生能(néng)夠掌握圖案設計的基礎理(lǐ)論知識并能(néng)夠創作(zuò)圖案，能(néng)夠通過色彩和設計元素充分(fēn)表達圖案創意設計概念。該課程為(wèi)後續的專業課作(zuò)相應的知識與技(jì )能(néng)鋪墊。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
了解掌握圖案的基本屬性；熟練掌握紋樣的基礎設計；能(néng)将不同類型的圖案與各種配色方案結合。
2.能(néng)力目标
掌握了裝(zhuāng)飾造型基本規律的基礎上，運用(yòng)适當的、不同的色彩和表現技(jì )法來制作(zuò)圖案，可(kě)以使圖案的效果更加豐富，形式美感更強，并能(néng)夠在以後的藝術創作(zuò)中(zhōng)得到直接或間接的實際應用(yòng)。
3.素質(zhì)目标
提高學(xué)生的審美與繪畫能(néng)力。加強現代審美感，把握色彩的色調，培養設計的意識。
三、參考學(xué)時
80學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
6學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
|
1 |
黑白圖案的基本知識 |
了解黑白圖案的基本知識和裝(zhuāng)飾手法 |
講授法、示範法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
單獨紋樣的練習 |
掌握單獨紋樣的設計方法以及設計練習 |
講授法、臨摹與創作(zuò)相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
3 |
适合紋樣的練習 |
掌握适合紋樣的設計方法和設計練習 |
示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
4 |
色彩圖案的基本知識 |
了解色彩圖案的基本知識和裝(zhuāng)飾手法 |
示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
5 |
色彩圖案的練習 |
掌握色彩圖案的設計方法和設計練習 |
示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
可(kě)以采用(yòng)啓發式教學(xué)等方法，靈活運用(yòng)集體(tǐ)講解、視頻展示、資料查詢等教學(xué)形式，使學(xué)生更好的了解繪畫技(jì )巧和表現技(jì )法。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。采用(yòng)現代化教學(xué)手段，創設形象生動的教學(xué)情境，鼓勵教師自主研發多(duō)媒體(tǐ)課件、視頻素材等數字化教學(xué)資源。
4.教材編選
（1）《圖案基礎與應用(yòng)》，上海美術出版社，2011年出版
（2）《圖案設計》，北京理(lǐ)工(gōng)大學(xué)出版社，2014年出版
速寫課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《速寫》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程，是一種用(yòng)簡化形式綜合表現運動物(wù)體(tǐ)造型的繪畫基礎課程。其任務(wù)是通過人物(wù)速寫的練習增加對人體(tǐ)結構的認識和人體(tǐ)運動規律的認識,使學(xué)生掌握人體(tǐ)的比例、結構、體(tǐ)積關系，以及人物(wù)相互之間、人物(wù)與環境之間的關系。培養學(xué)生敏銳的觀察能(néng)力及迅速捕捉形象的能(néng)力。該課程為(wèi)後續的專業課作(zuò)相應的知識與技(jì )能(néng)鋪墊。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
了解速寫的概念與特點，了解速寫的分(fēn)類，掌握速寫的表現技(jì )法。人物(wù)速寫的練習增加對人體(tǐ)結構的認識和人體(tǐ)運動規律的認識,使學(xué)生了解人體(tǐ)的比例、結構、體(tǐ)積關系，以及人物(wù)相互之間、人物(wù)與環境之間的關系。
2.能(néng)力目标
培養學(xué)生快速捕捉人物(wù)形象的能(néng)力，鍛煉視覺觀察力和藝術方面修養，并能(néng)夠在以後的藝術創作(zuò)中(zhōng)得到直接或間接的實際應用(yòng)。
3.素質(zhì)目标
樹立速寫作(zuò)為(wèi)視覺藝術基礎訓練的觀點；加強高品位藝術修養和高尚藝術情操的教育；注重學(xué)習的刻苦性和專注性精(jīng)神的培養，實事求是的學(xué)風和創新(xīn)精(jīng)神，提升職業素養。
三、參考學(xué)時
32學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
|
1 |
速寫的基礎知識與表現技(jì )法 |
（1）掌握速寫的基礎知識 （2）熟練速寫的表現技(jì )法 |
講授法、示範法、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
線(xiàn)描的基礎知識與表現技(jì )法 |
（1）掌握線(xiàn)描的基礎知識 （2）熟練線(xiàn)描的表現技(jì )法 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
可(kě)以采用(yòng)啓發式教學(xué)等方法，靈活運用(yòng)集體(tǐ)講解、視頻展示、資料查詢等教學(xué)形式，使學(xué)生更好的了解繪畫技(jì )巧和表現技(jì )法。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。采用(yòng)現代化教學(xué)手段，創設形象生動的教學(xué)情境，鼓勵教師自主研發多(duō)媒體(tǐ)課件、視頻素材等數字化教學(xué)資源。
4.教材編選
（1）《速寫基礎入門》，北京交通大學(xué)出版社，2011年出版
（2）《設計速寫》，北京理(lǐ)工(gōng)大學(xué)出版社，2014年出版
平面構成課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《平面構成》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業的一門專業技(jì )能(néng)課。從20世紀80年代後在我國(guó)各美術及設計類院校廣泛開設的一門專業基礎課程，是研究關于二維空間設計規律和設計方法的理(lǐ)論課程，目前設計類各專業的基本課程。因此本課程作(zuò)為(wèi)專業基礎課，通過對平面構成基本内容：如平面構成的形态構成要素點、線(xiàn)、面，平面構成的圖形，平面構成中(zhōng)的立體(tǐ)與空間，平面構成的造型與構圖，平面構成的造型與幻像，平面構成的基本構成形式，平面構成的作(zuò)品創作(zuò)與應用(yòng)等方面的學(xué)習。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
能(néng)夠掌握平面構成的概念與意義；能(néng)夠掌握平面構成的基本要素；能(néng)夠正确使用(yòng)平面構成的形式美法則；能(néng)夠掌握平面構成的表現方法；能(néng)夠熟練應用(yòng)各種元素進行平面設計。
2.能(néng)力目标
會運用(yòng)平面構成的基本要素；會使用(yòng)平面構成的形式美法則；會準确把握各種不同的平面構成；會創意與設計。
3.素質(zhì)目标
提高學(xué)生對平面構成的認識和審美能(néng)力，提高學(xué)生的平面構成表現能(néng)力、并為(wèi)以後的圖形圖像制作(zuò)專業打下基礎；培養學(xué)生良好的市場分(fēn)析的能(néng)力；培養學(xué)生搜集資料、閱讀資料和利用(yòng)資料的能(néng)力。
三、參考學(xué)時
72學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
5學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序 号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
|
1 |
平面構成基本知識 |
（1）了解平面構成的起源；構成教育在我國(guó)的發展簡況 （2）理(lǐ)解構成的概念；形式美的法則 （3）掌握平面構成的基本要素 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
基本形态的創造與組合 |
（1）理(lǐ)解平面構成的形式美法則（2）掌握平面構成的表現方法 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
3 |
構成形式種類 |
（1）了解重複、近似、漸變、發射、空間構成的構成形式 （2）掌握應用(yòng)各種元素進行平面設計 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
教學(xué)團隊的素質(zhì)培養以職業道德(dé)素質(zhì)、專業理(lǐ)論知識、專業實踐技(jì )能(néng)、教育教學(xué)能(néng)力、課程和教材設計能(néng)力、科(kē)研創新(xīn)能(néng)力為(wèi)基本内容。教學(xué)質(zhì)量取得成功的關鍵是擁有(yǒu)一支教學(xué)與實踐經驗豐富、治學(xué)嚴謹、銳意進取、勇于創新(xīn)，愛崗敬業、團結協作(zuò)、結構合理(lǐ)的教學(xué)團隊。核心課程的實踐教學(xué)中(zhōng)均應聘請具(jù)有(yǒu)豐富項目經驗的行業人員參與課程建設和擔任兼職教師。針對平面構成這一專業基礎課程，我們需要擁有(yǒu)專業美術功底的教師，在教師基礎造型能(néng)力中(zhōng)尤其突出設計能(néng)力，有(yǒu)很(hěn)強的平面構成能(néng)力，能(néng)夠從事複雜的平面構成教學(xué)活動，并能(néng)夠引導學(xué)生強化平面構成能(néng)力，提高學(xué)生對于平面構成的理(lǐ)解能(néng)力和運用(yòng)能(néng)力，提高視覺審美能(néng)力和豐富的抽象思維能(néng)力以及空間想象力，為(wèi)進一步學(xué)習設計類專業課打下堅實的基礎。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件：任課教師應具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件：采用(yòng)50人左右的設有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)設備的畫室，開放式空間，安(ān)裝(zhuāng)ppt軟件。提供畫闆，畫架等基本工(gōng)具(jù)。
4.教材編選
《平面構成》，于國(guó)瑞編著，清華大學(xué)出版社，2010年版
色彩構成課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和專業人才培養方案，特編制《色彩構成》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業的一門專業技(jì )能(néng)課，也是設計構成基礎課程中(zhōng)一個重要的組成部分(fēn)。其任務(wù)是根據學(xué)生的專業特征和學(xué)習内容，在色彩構成教學(xué)環節中(zhōng)，從色彩的性質(zhì)、特征出發，選用(yòng)适當的習作(zuò)為(wèi)圖例研究色彩的對比調和規律，從而達到熟練組織各種色彩構成并顯示色彩的表現力。我們研究色彩不單是認識色彩的客觀規律，更重要的是認人們的主觀意識對色彩的反映。裝(zhuāng)飾色彩并非大自然色彩的展現，即不同于畫家調色闆上的色彩，而是結合生活、生産(chǎn)、經過提煉、誇張，概括出來的，能(néng)美化人民(mín)生活，是人們心理(lǐ)作(zuò)用(yòng)的理(lǐ)想化色彩。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
了解色彩構成的概念，範圍，意義和工(gōng)具(jù)材料；掌握色彩的分(fēn)類，色彩的三要素，色彩的屬性以及色調、色彩的分(fēn)類；掌握色彩的三要素；掌握色彩的屬性以及色調；準确把握各種不同的色彩構成。
2.能(néng)力目标
提高學(xué)生對色彩的認識和審美能(néng)力，提高學(xué)生的色彩整體(tǐ)搭配表現能(néng)力，并為(wèi)以後的圖形圖像制作(zuò)專業打下基礎。
3.素質(zhì)目标
培養學(xué)生搜集資料、閱讀資料和利用(yòng)資料的能(néng)力；擁有(yǒu)較好得設計洞察力和較好的時代進步感以及優秀的視覺色彩的審美能(néng)力。
三、參考學(xué)時
72學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
5學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
|
1 |
色彩構成的概念 |
（1）了解色彩的産(chǎn)生和原理(lǐ) （2）理(lǐ)解和區(qū)分(fēn)物(wù)體(tǐ)色與固有(yǒu)色 |
講授法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
2 |
色彩的基本原理(lǐ)
|
（1）了解色彩的明度 （2）熟悉色彩的色相 （3）理(lǐ)解色彩的純度 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
3 |
色彩對比與調和 |
（1）了解色彩推移的特點和種類 （2）理(lǐ)解色彩推移的基本構圖形式 （3）掌握色彩對比和調和的方法 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
|
4 |
色彩構成作(zuò)業創作(zuò) |
正确運用(yòng)色彩完成設計要求，作(zuò)品整潔，完整，有(yǒu)主題，有(yǒu)創意。 |
講授法、臨摹與寫生相結合、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
實踐課時應該要多(duō)于理(lǐ)論課時。會說的人不見得會畫畫，而會畫畫的人肯定在心裏有(yǒu)一套自己的理(lǐ)論規則。以自然班進行上課。需要用(yòng)到有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)設備的畫室。教學(xué)形式有(yǒu)理(lǐ)論講解、實物(wù)寫生，跟蹤輔導。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
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實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師應具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的立體(tǐ)構成專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)設施
在教學(xué)過程中(zhōng)要有(yǒu)獨立的畫室、多(duō)媒體(tǐ)設備、靜物(wù)配置等教學(xué)設備，利用(yòng)多(duō)媒體(tǐ)軟件和實物(wù)教學(xué)，創設工(gōng)作(zuò)情景，采用(yòng)現代化教學(xué)手段和實用(yòng)教具(jù)、學(xué)具(jù)，組織學(xué)習比賽，激發學(xué)生學(xué)習的興趣。
4.教材編選
《色彩構成》，易雅瓊主編，航空工(gōng)業出版，2015年出版
Photoshop課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《Photoshop》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業專業技(jì )能(néng)課程。其任務(wù)是通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握photoshop這個圖像處理(lǐ)軟件，該軟件功能(néng)強大，廣泛應用(yòng)于印刷、廣告設計、封面制作(zuò)、網頁(yè)圖像制作(zuò)、照片編輯等領域。利用(yòng)photoshop可(kě)以對圖像進行各種平面處理(lǐ)。繪制簡單的幾何圖形、給黑白圖像上色、進行圖像格式和顔色模式的轉換。培養學(xué)生對圖像的處理(lǐ)技(jì )術，也為(wèi)以後學(xué)習圖像的排版與輸出做基礎。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
掌握工(gōng)具(jù)的使用(yòng)方法、圖層的基本操作(zuò)、選區(qū)的創建及選區(qū)内圖像的編輯技(jì )巧、圖像色彩及色調調整、濾镱等相關知識；使學(xué)生具(jù)有(yǒu)運用(yòng)Photoshop CS軟件實現圖像的設計與處理(lǐ)能(néng)力。
2.能(néng)力目标
通過學(xué)習使學(xué)生理(lǐ)解圖像的處理(lǐ)過程；提高學(xué)生的實踐動手能(néng)力。培養學(xué)生對圖像的處理(lǐ)技(jì )術，也為(wèi)以後學(xué)習圖像的處理(lǐ)與人像的修整做基礎。
3.素質(zhì)目标
具(jù)有(yǒu)勤奮、精(jīng)益求精(jīng)、創新(xīn)的學(xué)習的态度；具(jù)有(yǒu)良好的心理(lǐ)素質(zhì)和職業道德(dé)素質(zhì)；具(jù)有(yǒu)高度責任心和良好的團隊合作(zuò)精(jīng)神；具(jù)有(yǒu)一定的科(kē)學(xué)思維方式和判斷分(fēn)析問題的能(néng)力；具(jù)有(yǒu)較強的圖像創意思維、藝術設計素質(zhì)。
三、參考學(xué)時
56學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
4 學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
|
1 |
初識photoshop |
（1）了解窗口的基本知識 （2）掌握工(gōng)具(jù)箱中(zhōng)各種工(gōng)具(jù)的使用(yòng)方法，能(néng)夠使用(yòng)各種工(gōng)具(jù)制作(zuò)簡單的圖形。 （3）掌握浮動面闆的顯示與隐藏方法。 |
講授法、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
8 |
|
2 |
文(wén)字處理(lǐ) |
（1）了解在photoshop中(zhōng)對文(wén)字的操作(zuò)。 （2）了解photoshop文(wén)本的類型熟悉文(wén)字特效的制作(zuò)過程。 |
講授法、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
8 |
|
3 |
路徑和畫筆(bǐ)的基本操作(zuò) |
（1）了解路徑和畫筆(bǐ)工(gōng)具(jù)在photoshop中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)掌握鋼筆(bǐ)工(gōng)具(jù)的運用(yòng)。 （2）熟悉photoshop的繪制和編輯圖像工(gōng)具(jù)。 |
講授法、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
8 |
|
4 |
選定技(jì )巧 |
掌握photoshop中(zhōng)的選定技(jì )巧 |
講授法、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
8 |
|
5 |
色彩修飾 |
掌握色彩修飾在photoshop中(zhōng)的操作(zuò)方法 |
講授法、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
8 |
|
6 |
濾鏡效果 |
了解濾鏡在photoshop的運用(yòng) |
講授法、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
8 |
|
7 |
圖像的制作(zuò) |
了解圖像處理(lǐ)的方法 |
講授法、示範法、練習法、學(xué)生分(fēn)組參與互動探究、多(duō)媒體(tǐ)展示法。 |
8 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
改革傳統的學(xué)生評價手段和方法，關注評價的多(duō)元性，将課堂提問、學(xué)生作(zuò)業、平時測驗、項目考核、技(jì )能(néng)目标考核作(zuò)為(wèi)平時成績，将理(lǐ)論考試和實際操作(zuò)作(zuò)為(wèi)期末成績，應注意學(xué)生動手能(néng)力和實踐中(zhōng)分(fēn)析問題、解決問題能(néng)力的考核，對在學(xué)習和應用(yòng)上有(yǒu)創新(xīn)的學(xué)生應予特别鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能(néng)力。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
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過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
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終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下.
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
(1)師資條件
從事本課程教學(xué)的教師應有(yǒu)廣博的知識，較強的動手操作(zuò)能(néng)力，嚴謹的治學(xué)态度，團結協作(zuò)能(néng)力，較強的教育教學(xué)能(néng)力和實踐的經驗。
(2)教學(xué)條件
在教學(xué)過程中(zhōng)要有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)設備、多(duō)媒體(tǐ)實訓室，創設工(gōng)作(zuò)情景，采用(yòng)現代化教學(xué)手段和實用(yòng)教具(jù)、學(xué)具(jù)，組織學(xué)習比賽，激發學(xué)生學(xué)習的興趣。
4.教材編選
《圖像處理(lǐ)》，顔培，山(shān)東美術出版，2015年出版
所選教材應圖文(wén)并茂，提供大量的實際示例圖，有(yǒu)助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和對于技(jì )術的理(lǐ)解與掌握。建議選擇有(yǒu)配置專門的多(duō)媒體(tǐ)光盤的教材，以滿足教學(xué)的需要和學(xué)生的自學(xué)。
字體(tǐ)設計課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《字體(tǐ)設計》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。該課程培養學(xué)生掌握中(zhōng)、外文(wén)字基本字體(tǐ)的書寫方法及創意字體(tǐ)設計的基本規律，能(néng)夠根據文(wén)字内容及項目要求獨立完成字體(tǐ)的創意設計與制作(zuò)。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
掌握字體(tǐ)設計的概念；掌握字體(tǐ)設計的功能(néng)；了解文(wén)字的起源與發展；掌握字體(tǐ)的分(fēn)類與特點。
2.能(néng)力目标
掌握文(wén)字創意設計的方法；掌握漢字、字母的基本結構及字體(tǐ)設計的表現技(jì )巧；掌握組合文(wén)字創意設計的方法；能(néng)夠根據設計内容進行自體(tǐ)的組合設計。
3.素質(zhì)目标
形成良好的職業态度和職業道德(dé)修養；形成踏實耐心、嚴謹精(jīng)細的作(zuò)風；形成良好的自我管理(lǐ)能(néng)力和開拓創新(xīn)的精(jīng)神；具(jù)備堅韌不拔的毅力、積極樂觀的态度，進行有(yǒu)效地自我控制和疏導。
三、參考學(xué)時
48學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
3學(xué)分(fēn)
- 課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
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1 |
字體(tǐ)設計概述 |
1.字體(tǐ)設計與其它學(xué)科(kē)的關系。 2.文(wén)字的起源與發展。 3.字體(tǐ)的分(fēn)類與特點。 4.字體(tǐ)設計的功能(néng)。 |
本項目采用(yòng)“教學(xué)做”一體(tǐ)化教學(xué)。 教師根據學(xué)生在操作(zuò)過程中(zhōng)存在的共性問題重點指導。 |
16 |
|
2 |
文(wén)字創意設計 |
1.字體(tǐ)的造型基礎 筆(bǐ)畫造型、外形大小(xiǎo)、筆(bǐ)畫粗細、重心 2.字體(tǐ)的基本結構 漢字的基本結構 拉丁字母的基本結構 3.常見漢字字體(tǐ)與數字的手繪表現 4.字體(tǐ)的變體(tǐ)設計 變化的準則、變體(tǐ)設計的變化要素 變體(tǐ)設計的方法（類推變化；裝(zhuāng)飾變化；寓意變化；構成變化） 5.字體(tǐ)創意設計的原則 6.字體(tǐ)創意設計的方法 7.漢字的創意設計 8.拉丁字母的創意設計 9.數字的創意設計 |
本項目在開始階段采用(yòng)“教學(xué)做”一體(tǐ)化教學(xué)和案例教學(xué)法。 學(xué)生在掌握了基本書寫技(jì )能(néng)後，采用(yòng)學(xué)生自主學(xué)習法和讨論法完成圖塊的繪制，學(xué)生交流讨論繪圖技(jì )巧，取長(cháng)補短。 教師根據學(xué)生在操作(zuò)過程中(zhōng)存在的共性問題重點指導。 |
16 |
|
3 |
組合文(wén)字設計 |
1.标準字設計。 2.包裝(zhuāng)文(wén)字設計。 3.招貼文(wén)字設計。 4.設計方法必須手繪與軟件相結合。 |
涉及到具(jù)體(tǐ)應用(yòng)，采用(yòng)教學(xué)做一體(tǐ)化的案例教學(xué)法，教師先完整的操作(zuò)演示一遍，然後讓學(xué)生獨立操作(zuò)，在實際運用(yòng)中(zhōng)發現問題，教師指導。 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
可(kě)以采用(yòng)啓發式教學(xué)等方法，靈活運用(yòng)集體(tǐ)講解、視頻展示、資料查詢等教學(xué)形式，使學(xué)生更好的了解繪畫技(jì )巧和表現技(jì )法。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。采用(yòng)現代化教學(xué)手段，創設形象生動的教學(xué)情境，鼓勵教師自主研發多(duō)媒體(tǐ)課件、視頻素材等數字化教學(xué)資源。
4.教材編選
（1）《字體(tǐ)設計》，董小(xiǎo)龍，東方出版中(zhōng)心，2011。
招貼設計課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《招貼設計》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。該課程使學(xué)生了解招貼設計的基本理(lǐ)論、基本特征，掌握表現方法以及招貼設計創作(zuò)技(jì )巧，使學(xué)生掌握相應的設計表現與制作(zuò)實踐技(jì )能(néng)。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
理(lǐ)解并掌握公(gōng)益招貼廣告的含義、特點，範圍等；理(lǐ)解并掌握文(wén)化招貼廣告的含義、特點，範圍等；理(lǐ)解并掌握商(shāng)業招貼的特點。
2.能(néng)力目标
能(néng)掌握正确高效的資料收集與分(fēn)析方法，使設計思路更加明晰；能(néng)根據主題，多(duō)角度構思，選擇恰當的設計元素；能(néng)根據項目要求，準确進行設計定位與表現；能(néng)夠充分(fēn)表達設計意圖，與客戶達成一緻的設計方案；能(néng)熟練運用(yòng)設計軟件高效完成設計構想；能(néng)準确表述設計的理(lǐ)念與思路。
3.素質(zhì)目标
具(jù)備嚴謹細緻、踏實肯幹的精(jīng)神；具(jù)備學(xué)習的刻苦性與專注性精(jīng)神；具(jù)備團結協作(zuò)的精(jīng)神；具(jù)備良好的自我管理(lǐ)能(néng)力和開拓創新(xīn)精(jīng)神。
三、參考學(xué)時
64學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
3學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
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1 |
公(gōng)益招貼設計 |
1.教學(xué)内容 （1）公(gōng)益廣告的概念 （2）公(gōng)益廣告的特點 （3）公(gōng)益廣告的創作(zuò)原則 （4）公(gōng)益廣告的作(zuò)用(yòng) （5）招貼廣告的構成要素 ①圖形設計要素 ②文(wén)字設計要素 ③色彩設計要素 ④版式 （6）招貼的設計創意手法與藝術表現 （7）項目引入 2.教學(xué)要求 （1）根據企業或競賽項目要求，以社會公(gōng)衆關注的熱點與焦點為(wèi)項目主題内容，如環保主題；關愛殘疾人；生命.健康等。 （2）設計任務(wù)書要有(yǒu)明确的要求。 （3）要結合項目，在案例分(fēn)析中(zhōng)把廣告設計師技(jì )能(néng)考試培訓教材（基礎部分(fēn)）（P41-P47）廣告表現及廣告文(wén)案寫作(zuò)兩部分(fēn)内容作(zuò)為(wèi)重點内容進行詳解。
|
創設情境；布置工(gōng)作(zuò)任務(wù)，将相關知識點融入其中(zhōng)，實現做與學(xué)的融合；學(xué)生獨立完成任務(wù)；師生共同進行作(zuò)品評價。 |
16 |
|
2 |
文(wén)化招貼設計 |
1.教學(xué)内容 （1）文(wén)化招貼的概念 （2）文(wén)化招貼的範圍領域 （3）文(wén)化招貼的價值取向 （4）項目引入 2.教學(xué)要求 （1）以設計競賽的題目為(wèi)設計主題。 （2）設計任務(wù)書要有(yǒu)明确的要求。 （3）要結合項目，在案例分(fēn)析中(zhōng)把廣告設計師技(jì )能(néng)考試培訓教材（基礎部分(fēn)）（P41-P47）廣告表現及廣告文(wén)案寫作(zuò)兩部分(fēn)内容作(zuò)為(wèi)重點内容進行詳解。
|
創設情境；布置工(gōng)作(zuò)任務(wù)，将相關知識點融入其中(zhōng)，實現做與學(xué)的融合；學(xué)生獨立完成任務(wù)；師生共同進行作(zuò)品評價。 |
16 |
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3 |
企業/品牌推廣招貼設計 |
1.教學(xué)内容 （1）商(shāng)業招貼的概念 （2）商(shāng)業海報的特點 （3）商(shāng)業海報設計前的思考 （4）項目引入 2.教學(xué)要求 （1）以企業或設計競賽的題目為(wèi)設計主題。 （2）設計任務(wù)書要有(yǒu)明确的要求。 （3）要結合項目，在案例分(fēn)析中(zhōng)把廣告設計師技(jì )能(néng)考試培訓教材（基礎部分(fēn)）（P41-P47）廣告表現及廣告文(wén)案寫作(zuò)兩部分(fēn)内容作(zuò)為(wèi)重點内容進行詳解。
|
創設情境；布置工(gōng)作(zuò)任務(wù)，将相關知識點融入其中(zhōng)，實現做與學(xué)的融合；學(xué)生獨立完成任務(wù)；師生共同進行作(zuò)品評價。 |
16 |
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4 |
産(chǎn)品/服務(wù)推廣招貼設計 |
1.教學(xué)内容 （1）商(shāng)品社會中(zhōng)商(shāng)業招貼的社會功能(néng): ①産(chǎn)品宣傳的功能(néng) ②品牌塑造的功能(néng) ③美化生活的功能(néng) ④服務(wù)社會的功能(néng) （2）項目引入 2.教學(xué)要求 （1）以企業或設計競賽的題目為(wèi)設計主題。 （2）設計任務(wù)書要有(yǒu)明确的要求。 （3）要結合項目，在案例分(fēn)析中(zhōng)把廣告設計師技(jì )能(néng)考試培訓教材（基礎部分(fēn)）（P41-P47）廣告表現及廣告文(wén)案寫作(zuò)兩部分(fēn)内容作(zuò)為(wèi)重點内容進行詳解。
|
創設情境；布置工(gōng)作(zuò)任務(wù)，将相關知識點融入其中(zhōng)，實現做與學(xué)的融合；學(xué)生獨立完成任務(wù)；師生共同進行作(zuò)品評價。 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
可(kě)以采用(yòng)啓發式教學(xué)等方法，靈活運用(yòng)集體(tǐ)講解、視頻展示、資料查詢等教學(xué)形式，使學(xué)生更好的了解繪畫技(jì )巧和表現技(jì )法。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
|
評價形式 |
考核項目 |
權重 |
|
過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
|
實踐作(zuò)業 |
30% |
|
|
終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。采用(yòng)現代化教學(xué)手段，創設形象生動的教學(xué)情境，鼓勵教師自主研發多(duō)媒體(tǐ)課件、視頻素材等數字化教學(xué)資源。
4.教材編選
（1）《招貼設計》易宇丹，東方出版中(zhōng)心，2011。
标志(zhì)設計課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和人才培養方案，特編制《标志(zhì)設計》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制中(zhōng)等職業教育藝術設計專業必備的一門專業基礎課程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能(néng)了解标志(zhì)設計的相關知識，熟練掌握标志(zhì)設計的方法，并能(néng)夠完成 以标志(zhì)為(wèi)核心的視覺傳達基本要素設計，為(wèi)企業形象（CI）設計課程奠定基礎。通過本課程的學(xué)習能(néng)培養學(xué)生設計構思能(néng)力，培養設計感覺，提高表現技(jì )巧，具(jù)備有(yǒu)創造性的設計能(néng)力。
二、課程教學(xué)目标
1.知識目标
了解标志(zhì)的分(fēn)類；掌握标志(zhì)的創意與構思；掌握标志(zhì)設計的構成表現；掌握标志(zhì)的設計形式；掌握标志(zhì)中(zhōng)的标準色彩；掌握标志(zhì)的精(jīng)緻化制作(zuò)
2.能(néng)力目标
能(néng)按照項目要求，利用(yòng)設計構成的知識進行标志(zhì)的創意；能(néng)夠熟練利用(yòng)軟件制作(zuò)标志(zhì)。
3.素質(zhì)目标
培養學(xué)生的思維意識、判斷意識、規劃與創造的主觀能(néng)動性、責任感與忍耐力、熱情進取的精(jīng)神，具(jù)備平面設計師的素質(zhì)修養。
三、參考學(xué)時
32學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容與要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)要求與授課标準 |
活動設計建議 |
參考 學(xué)時 |
|
1 |
标志(zhì)内涵的理(lǐ)解與表達準确 |
講解什麽是标志(zhì) 标志(zhì)的類别, 标志(zhì)的設計原則, 标志(zhì)的設計流程., 标志(zhì)的表現形式 |
以字母,文(wén)字動物(wù)卡通形象等具(jù)象形象為(wèi)題材,進行主題設計 |
16 |
|
2 |
标志(zhì)設計的表現形式及方法、标志(zhì)設計的創意 |
講解标志(zhì)的種類 表現方法 顔色的具(jù)體(tǐ)運用(yòng) |
以幾何形象和抽象形象為(wèi)設計及題材進行主題設計 |
16 |
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
可(kě)以采用(yòng)啓發式教學(xué)等方法，靈活運用(yòng)集體(tǐ)講解、視頻展示、資料查詢等教學(xué)形式，使學(xué)生更好的了解繪畫技(jì )巧和表現技(jì )法。
2.評價方法
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價
以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
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評價形式 |
考核項目 |
權重 |
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過程性評價 |
上課出勤 |
10% |
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實踐作(zuò)業 |
30% |
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終結性評價 |
主題創作(zuò) |
60% |
（2）作(zuò)品評價标準:材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練；構思新(xīn)穎、獨立完成；作(zuò)品創作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教學(xué)條件
（1）師資條件
任課教師具(jù)有(yǒu)較強的工(gōng)作(zuò)責任心和耐心，較全面的服裝(zhuāng)專業技(jì )術水平。本課程應由具(jù)有(yǒu)較強的實踐動手能(néng)力、紮實的理(lǐ)論知識、過硬技(jì )能(néng)的 “雙師型”教師擔任。
（2）教學(xué)條件
多(duō)媒體(tǐ)畫室、多(duō)媒體(tǐ)資料及設備、影像資料等。采用(yòng)現代化教學(xué)手段，創設形象生動的教學(xué)情境，鼓勵教師自主研發多(duō)媒體(tǐ)課件、視頻素材等數字化教學(xué)資源。
4.教材編選
《标志(zhì)基礎》 株洲包裝(zhuāng)工(gōng)業學(xué)院出版
頂崗實習課程标準
依據美術繪畫專業和藝術設計專業人才培養調研報告和專業人才培養方案，特編制《頂崗實習》課程标準。
（一）課程性質(zhì)與任務(wù)
實習是五年制第六學(xué)期美術繪畫專業教學(xué)計劃的重要組成部分(fēn)，其目的是使學(xué)生了解企業工(gōng)作(zuò)的特點，鞏固和加深所學(xué)的專業理(lǐ)論知識，培養學(xué)生良好的溝通協調能(néng)力和管理(lǐ)能(néng)力，鍛煉美術繪畫專業技(jì )能(néng)，熟悉設計企業運作(zuò)和設計組織管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。
（二）課程教學(xué)目标
通過學(xué)習本課程，要求學(xué)生掌握美術繪畫綜合知識和相關實際問題的分(fēn)析和解決能(néng)力。培養紮實的職業技(jì )能(néng)、專深的崗位業務(wù)知識、較強的技(jì )術能(néng)力，使學(xué)生能(néng)夠完全适應美術繪畫的崗位。
（三）參考學(xué)時
320學(xué)時
（四）課程學(xué)分(fēn)
20學(xué)分(fēn)
（五）實習實訓内容
掌握美術繪畫專業實習崗位工(gōng)作(zuò)的基礎實踐環節方面的專業技(jì )能(néng)。掌握美術繪畫作(zuò)品、工(gōng)藝品制作(zuò)的流程、方法；制作(zuò)工(gōng)具(jù)及材料的運用(yòng)。遵守企業各項規章制度，服從企業管理(lǐ)。在實踐過程中(zhōng)，按規操作(zuò)、循序漸進、安(ān)全施工(gōng)。
（六）實習成績評定方法
1．成績在實習班指導教師和企業領導評定基礎上，由本專業指導教師根據實習生提供的材料，審核确定實習成績。
2．實習成績按“優”、“良”、“中(zhōng)”、“及格”、“不及格”五級記分(fēn)。
3．評定實習成績時要嚴格掌握評分(fēn)标準，從實際出發、實事求是，避免标準過寬與學(xué)生實際水平差距較大的傾向。
四、教學(xué)進度總體(tǐ)安(ān)排
1．授課計劃安(ān)排
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課程 類别 |
課程名(míng)稱 |
學(xué) 時 |
第一學(xué)年 |
第二學(xué)年 |
第三學(xué)年 |
||||||||||||
|
合計 |
理(lǐ)論 |
實習 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||||
|
理(lǐ)論 |
實習 |
理(lǐ)論 |
實習 |
理(lǐ)論 |
實習 |
理(lǐ)論 |
實習 |
理(lǐ)論 |
實習 |
理(lǐ)論 |
實習 |
||||||
|
必修課 |
公(gōng)共基礎課 |
語文(wén) |
180 |
180 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
數學(xué) |
180 |
180 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|||
|
英語 |
180 |
180 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|||
|
德(dé)育 |
144 |
144 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|||
|
體(tǐ)育 |
90 |
90 |
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
18 |
|
|
|||
|
小(xiǎo) 計 |
774 |
774 |
|
162 |
|
162 |
|
162 |
|
162 |
|
126 |
|
|
|||
|
專業基礎課 |
素描 |
144 |
|
144 |
|
72 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
||
|
設計素描 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|||
|
色彩 |
162 |
|
162 |
|
54 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|||
|
速寫 |
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
圖案設計 |
90 |
|
90 |
|
54 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
寫生線(xiàn)描 |
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
風景寫生 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|||
|
平面構成 |
54 |
|
54 |
|
|
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
色彩構成 |
72 |
|
72 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
|
|||
|
立體(tǐ)構成 |
36 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|||
|
非遺課程 |
288 |
|
288 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|||
|
Photoshop |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|||
|
Illustrator |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|||
|
标志(zhì)設計 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|||
|
圖形創意 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|||
|
字體(tǐ)創意設計 |
54 |
|
54 |
|
|
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
招貼設計 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|||
|
書法 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|||
|
化妝 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|||
|
攝影 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|||
|
計算機應用(yòng)基礎礎 |
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
畢業創作(zuò) |
216 |
|
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
216 |
|
|||
|
小(xiǎo) 計 |
1944 |
0 |
1944 |
0 |
360 |
0 |
324 |
0 |
396 |
0 |
504 |
0 |
360 |
|
|||
|
合 計 |
2718 |
774 |
1944 |
162 |
360 |
162 |
324 |
162 |
396 |
162 |
504 |
126 |
360 |
|
|
||
2.專業教學(xué)計劃表
|
課 程 門 類 |
序
号 |
課 程 名(míng) 稱 |
總 課 時 數 |
每 周 學(xué) 時 數 |
|||||
|
第一學(xué)年 |
第二學(xué)年 |
第三學(xué)年 |
|||||||
|
第一學(xué)期 17周 |
第二學(xué)期 17周 |
第三學(xué)期 17周 |
第四學(xué)期 17周 |
第五學(xué)期 17周 |
第六學(xué)期 17周 |
||||
|
文(wén)
化
課 |
1 |
語文(wén) |
|
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
|
|
2 |
數學(xué) |
|
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
|
|
|
3 |
英語 |
|
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
|
|
|
4 |
德(dé)育 |
|
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
2節 |
|
|
|
5 |
語言 |
|
8節 |
8節 |
8節 |
8節 |
8節 |
|
|
|
專
業
課
|
1 |
素描 |
|
20節/周*4周 |
20節/周*2周 |
20節/周*2周 |
|
|
|
|
2 |
設計素描 |
|
|
|
|
20節/周*3周 |
|
|
|
|
3 |
色彩 |
|
20節/周*3周 |
20節/周*2周 |
20節/周*2周 |
20節/周*3周 |
|
|
|
|
4 |
速寫 |
|
20節/周*2周 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
圖案設計 |
|
20節/周*2周 |
20節/周*3周 |
|
|
|
|
|
|
6 |
寫生線(xiàn)描 |
|
20節/周*2周 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
平面構成 |
|
|
20節/周*4周 |
|
|
|
|
|
|
8 |
色彩構成 |
|
|
|
20節/周*4周 |
|
|
|
|
|
9 |
非遺課程 |
|
20節/周*4周 |
20節/周*4周 |
20節/周*4周 |
20節/周*4周 |
20節/周*9周 |
|
|
|
|
Photoshop |
|
|
|
20節/周*4周 |
|
|
|
|
|
|
标志(zhì)設計 |
|
|
|
20節/周*2周 |
|
|
|
|
|
|
圖形創意設計 |
|
|
|
|
20節/周*2周 |
|
|
|
|
|
字體(tǐ)創意設計 |
|
|
20節/周*3周 |
|
|
|
|
|
|
|
|
招貼設計 |
|
|
|
|
|
20節/周*6周 |
|
|
周課時數（節） |
36節 |
36節 |
36節 |
36節 |
36節 |
|
|||
|
複習考試（周） |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|||
