一、培養目标與培養規格
（一）培養目标
本專業培養德(dé)、智、體(tǐ)全面發展，具(jù)有(yǒu)健全的人格、良好的人文(wén)知識素養，系統的掌握現代科(kē)學(xué)文(wén)化知識和學(xué)前教育專業知識、專業技(jì )能(néng)，能(néng)夠适應學(xué)前教育事業發展需要，實踐現代幼兒教育的教育理(lǐ)念，能(néng)在各類幼教機構從事學(xué)前教育教學(xué)與保教研究工(gōng)作(zuò)、學(xué)前教育管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，以及在其他(tā)有(yǒu)關機構部門等從事教學(xué)、研究與兒童工(gōng)作(zuò)的高級應用(yòng)型學(xué)前教育專門人才。
（二）培養規格
（1）知識結構
①掌握一定的自然科(kē)學(xué)和人文(wén)社會科(kē)學(xué)知識；
②掌握不同年齡幼兒身心發展的特點、規律、個體(tǐ)差異和促進幼兒全面發展的策略方法；
③熟悉幼兒園教育的目标、任務(wù)、内容、要求和基本原則；
④掌握幼兒園環境創設、一日生活安(ān)排、遊戲與教育活動、保育和班級管理(lǐ)的知識和方法；
⑤掌握幼兒安(ān)全防護與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法；
⑥掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識；
⑦掌握相應的藝術欣賞知識與表現藝術知識；
⑧掌握一定的現代信息技(jì )術知識。
（2）能(néng)力結構
①具(jù)備觀察和了解幼兒的能(néng)力；
②具(jù)備創設和利用(yòng)有(yǒu)利于幼兒成長(cháng)、學(xué)習、遊戲的教育環境的能(néng)力；
③具(jù)備根據幼兒身心發展規律和學(xué)習特點，設計、實施教育活動及教育評價的能(néng)力；
④具(jù)備一日生活的組織和保育能(néng)力；
⑤具(jù)備幼兒遊戲活動的支持和引導能(néng)力；
⑥具(jù)備溝通和合作(zuò)能(néng)力；
⑦具(jù)備自主學(xué)習、反思和發展的能(néng)力；
⑧具(jù)備良好的語言表達能(néng)力；
⑨具(jù)備較好的現代化教育信息技(jì )術能(néng)力。
(3)素質(zhì)結構
①政治素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，培養擁護黨的基本路線(xiàn)，忠誠于學(xué)前教育事業。擁護黨的基本路線(xiàn)，熱愛祖國(guó)，具(jù)有(yǒu)科(kē)學(xué)的世界觀、人生觀和良好的職業道德(dé)與行為(wèi)規範，遵紀守法，誠信待人。
②職業道德(dé)素質(zhì)：熱愛學(xué)前教育事業，關愛兒童，尊重兒童的權利，平等地對待每一位兒童。，具(jù)有(yǒu)健康的體(tǐ)魄，具(jù)有(yǒu)良好的創新(xīn)精(jīng)神及人際溝通能(néng)力，善于自我學(xué)習、自我超越和開拓精(jīng)神。
③業務(wù)素質(zhì)：掌握學(xué)前教育方面的基本理(lǐ)論和基本知識，熟悉幼兒教育技(jì )能(néng)的基本訓練，具(jù)有(yǒu)在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能(néng)力；注重保教結合，獲得相應的職業資格證書；具(jù)備自我鍛煉身體(tǐ)的手段和習慣，具(jù)有(yǒu)一定的體(tǐ)育鍛煉和衛生常識，講究衛生；了解心理(lǐ)健康的基本知識，具(jù)有(yǒu)健康心理(lǐ)素質(zhì)。
畢業生就業去向：幼兒園教師，幼兒園管理(lǐ)人員，托幼中(zhōng)心、少年兒童活動中(zhōng)心、兒童娛樂中(zhōng)心等部門幼兒教育和保育工(gōng)作(zuò)，幼教科(kē)研人員，幼教行政管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)人員，社區(qū)幼教機構工(gōng)作(zuò)人員，兒童社會工(gōng)作(zuò)者，社會群衆文(wén)化工(gōng)作(zuò)者。
二、課程設置及要求
|
課程 類别 |
序号 |
課程名(míng)稱 |
教學(xué)要求 |
學(xué)時 |
學(xué)分(fēn) |
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
公(gōng) 共 基 礎 課 |
公(gōng) 共 必 修 課 |
1 |
德(dé)育 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的公(gōng)共基礎課程。本課程包括職業生涯規劃、職業道德(dé)與法律、政治經濟與社會、哲學(xué)與人生四門課程。其任務(wù)是對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生了解文(wén)明禮儀的基本要求、職業道德(dé)的作(zuò)用(yòng)和基本規範，陶冶道德(dé)情操；增強學(xué)生的法律常識，樹立法治觀念；樹立正确的職業理(lǐ)想，增強提高職業素質(zhì)，幫助學(xué)生增強職業道德(dé)意識，養成職業道德(dé)行為(wèi)習慣；引導學(xué)生進行正确的價值判斷和行為(wèi)選擇，形成積極向上的人生态度，為(wèi)人生的健康發展奠定基礎。 |
144 |
8 |
|
2 |
語文(wén) |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業一門必修的公(gōng)共基礎課程。其任務(wù)指導學(xué)生正确理(lǐ)解與運用(yòng)語言文(wén)字，注重應用(yòng)文(wén)學(xué)做能(néng)力的訓練，為(wèi)專業知識的學(xué)習與實施提供基本語言的支持，加強語文(wén)實踐，為(wèi)綜合職業能(néng)力的形成，以及繼續學(xué)習奠定基礎。 |
180 |
10 |
||
|
3 |
數學(xué) |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握必要的數學(xué)基礎知識，注重培養學(xué)生的邏輯思維能(néng)力，為(wèi)續寫省學(xué)習本專業知識、掌握職業技(jì )能(néng)、繼續學(xué)習和終身發展奠定基礎。 |
180 |
10 |
||
|
4 |
英語 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎知識和基本技(jì )能(néng)，使學(xué)生能(néng)聽懂簡單對話和短文(wén)，能(néng)圍繞日常話題進行初步交際，能(néng)讀懂簡單應用(yòng)文(wén)，能(néng)模拟套寫語篇及簡單應用(yòng)文(wén)；提高學(xué)生自主學(xué)習和繼續學(xué)習的能(néng)力，并為(wèi)學(xué)習專門用(yòng)途英語打下基礎。 |
180 |
10 |
||
|
5 |
計算機應用(yòng) 基礎 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的一門公(gōng)共基礎課程。其任務(wù)是主要學(xué)習計算機基礎知識、微機操作(zuò)系統、文(wén)字處理(lǐ)軟件、電(diàn)子表格軟件和演示文(wén)稿軟件的基本知識及基本操作(zuò)方法，進一步了解、掌握計算機應用(yòng)的基礎知識，具(jù)有(yǒu)計算機基本操作(zuò)、辦(bàn)公(gōng)應用(yòng)、網絡應用(yòng)、多(duō)媒體(tǐ)技(jì )術應用(yòng)等基本技(jì )能(néng)，初步具(jù)有(yǒu)利用(yòng)計算機解決學(xué)習、工(gōng)作(zuò)、生活中(zhōng)常見問題的能(néng)力。 |
108 |
6 |
||
|
專 業 技(jì ) 能(néng) 課
|
專 業 基 礎 課 |
1 |
幼兒教育學(xué) |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的一門專業基礎課，屬于崗位核心課程。其任務(wù)是講授幼兒教育的基本規律、實施幼兒教育的基本原理(lǐ)和方法，幫助學(xué)生形成基本的幼兒教育觀念，初步了解幼兒教育機構的特點和規律、組織幼兒活動的方法和原理(lǐ)，使學(xué)生樹立正确的教育觀、兒童觀、教師觀。 |
72 |
4 |
|
2 |
幼兒心理(lǐ)學(xué) |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，屬于崗位核心課程。其任務(wù)是講授從事幼兒教育工(gōng)作(zuò)所必需的心理(lǐ)學(xué)基本理(lǐ)論和基本知識，其任務(wù)是掌握運用(yòng)幼兒心理(lǐ)學(xué)知識去分(fēn)析和解決幼教工(gōng)作(zuò)中(zhōng)所遇到的實際問題的能(néng)力，培養學(xué)生熱愛幼兒和對幼兒教育工(gōng)作(zuò)的興趣，進而樹立熱愛幼教事業的專業思想。 |
72 |
4 |
||
|
3 |
幼兒衛生學(xué) |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，其任務(wù)是學(xué)生應全面掌握學(xué)前兒童生理(lǐ)特點，掌握營養學(xué)基礎知識，了解學(xué)前兒童常見疾病的有(yǒu)關知識及基本急救措施，具(jù)備一定的實際工(gōng)作(zuò)能(néng)力。 |
36 |
2 |
||
|
4 |
幼兒藝術教育與活動 指導 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業基礎課程。其任務(wù)是要激發幼兒參與藝術活動的興趣，引導幼兒感受、體(tǐ)驗、欣賞不同藝術形式的美，鼓勵和支持幼兒用(yòng)不同的形式大膽的想象、表現自己的感受。 |
36 |
2 |
||
|
5 |
幼兒科(kē)學(xué)教育與活動 指導 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生獲得科(kē)學(xué)教育活動的基本知識，能(néng)激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能(néng)力。 |
36 |
2 |
||
|
6 |
幼兒健康教育與活動 指導 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業基礎課程。其任務(wù)是使學(xué)生獲得學(xué)前兒童健康教育活動的基本知識和技(jì )能(néng)，能(néng)運用(yòng)學(xué)前兒童健康教育的一般規律去分(fēn)析和解決各種幼兒園健康教育中(zhōng)的實際問題。 |
36 |
2 |
||
|
7 |
幼兒語言教育與活動 指導 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業基礎課程。其任務(wù)是要求學(xué)生掌握幼兒園語言教育活動的設計與組織,學(xué)會使用(yòng)恰當的語言促進幼兒語言的發展。 |
36 |
2 |
||
|
8 |
幼兒社會教育與活動 指導 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業基礎課程。其任務(wù)是要求以發展幼兒的社會性為(wèi)目标，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為(wèi)為(wèi)主要内容的教育。它把社會作(zuò)為(wèi)幼兒園教育的内容，把社會領域教育作(zuò)為(wèi)幼兒園課程。 |
36 |
2 |
||
|
9 |
心理(lǐ)健康 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業基礎課程。其任務(wù)是了解幼兒園心理(lǐ)衛生保健工(gōng)作(zuò)的基本性質(zhì)、目的和任務(wù)提高學(xué)生的心理(lǐ)保健意識促進掌握幼兒教育活動過程中(zhōng)心理(lǐ)衛生保健的基本技(jì )能(néng)。 |
36 |
2 |
||
|
10 |
音樂素養 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業基礎課程。其任務(wù)是提升學(xué)生的音樂教學(xué)能(néng)力，培養學(xué)生的音樂素養，以适應現代化學(xué)前教育事業對幼兒音樂教師的發展要求。 |
144 |
8 |
||
|
專 業 （技(jì ) 能(néng)）方 向 課 |
1 |
普通話 |
能(néng)用(yòng)比較标準的普通話流暢、有(yǒu)感情地朗讀課文(wén)；做有(yǒu)準備的發言時，語句通順流暢，詞彙、語法很(hěn)少有(yǒu)誤，語音失分(fēn)率在２０％以下；自由交談時，普通話比較流暢。 |
36 |
2 |
|
|
2 |
手工(gōng)制作(zuò) |
手工(gōng)知識必須為(wèi)以後的教學(xué)實際服務(wù)。選擇教學(xué)内容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又(yòu)易于制作(zuò)的題材入手并考慮造型手段和表現形式符合兒童的制作(zuò)能(néng)力和條件。 |
36 |
2 |
||
|
3 |
聲樂 |
要求學(xué)生懂得如何運用(yòng)氣息科(kē)學(xué)發聲；正确理(lǐ)解歌曲的思想内容，感覺歌曲的藝術形象，逐步提高歌唱能(néng)力和表現能(néng)力，達到能(néng)有(yǒu)感情的歌唱。 |
252 |
14 |
||
|
4 |
舞蹈 |
掌握舞蹈的基礎理(lǐ)論，訓練學(xué)生的軟度開度和力度，訓練學(xué)生的協調性和節奏感，改變其自然的身體(tǐ)形态盡快地進入舞蹈狀态。 |
252 |
14 |
||
|
5 |
鋼琴 |
掌握必要的正确的鋼琴彈奏方法和具(jù)有(yǒu)一般的彈奏技(jì )能(néng)技(jì )巧，能(néng)正确的分(fēn)析和處理(lǐ)一般的鋼琴作(zuò)品；初步了解和掌握不同作(zuò)曲家不同類型的鋼琴作(zuò)品及風格，提高藝術修養和音樂表達能(néng)力。 |
252 |
14 |
||
|
6 |
美術 |
本類課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修的專業技(jì )能(néng)課程。其任務(wù)是講授美術的基礎知識和基本技(jì )能(néng)，通過本類課程的學(xué)習使學(xué)生能(néng)夠掌握簡筆(bǐ)畫、設計與工(gōng)藝等方面的基本知識與技(jì )能(néng)；學(xué)會運用(yòng)各種工(gōng)具(jù)和材料來制作(zuò)藝術作(zuò)品，美化生活與環境；培養學(xué)生對美術的興趣與愛好、健康的審美情趣、初步的審美能(néng)力和良好的品德(dé)情操，提高學(xué)生的觀察能(néng)力、想象能(néng)力、形象思維能(néng)力和創造能(néng)力。全面深入的研究新(xīn)課标，掌握教學(xué)的總體(tǐ)要求和各年級的具(jù)體(tǐ)要求，了解教學(xué)内容的編排意圖知識與能(néng)力系統的結構特征，明确教學(xué)任務(wù)及重點、難點、關鍵。 |
36 |
2 |
||
|
7 |
兒童舞創編 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修本課程，屬于專業技(jì )能(néng)課程。其任務(wù)是是培養學(xué)生在舞蹈方面的基本技(jì )能(néng)和技(jì )巧，并在此基礎上進一步培養學(xué)生幼兒舞蹈創編的能(néng)力，使學(xué)生在掌握舞蹈基本動作(zuò)的基礎上，結合幼兒生活、情趣和身心發展的特點，欣賞和創編舞蹈作(zuò)品。 |
72 |
4 |
||
|
8 |
幼兒歌曲 彈唱 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修本課程，屬于專業技(jì )能(néng)課程。其任務(wù)是熟練各個大調的音級構成及主要和弦構成，能(néng)比較熟練的為(wèi)幼兒歌曲配準确的伴奏，做到不同風格調式之間的相互聯系和區(qū)别，注意風格處理(lǐ)與和聲進行的協調統一要做。音樂表現内容與伴奏織體(tǐ)，類型的協調統一，有(yǒu)旋律與無旋律完美統一。 |
72 |
4 |
||
|
9 |
簡筆(bǐ)畫 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修本課程，屬于專業技(jì )能(néng)課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握簡筆(bǐ)畫的基本技(jì )巧，并利用(yòng)靜物(wù)、植物(wù)、景物(wù)、動物(wù)、人物(wù)等簡筆(bǐ)畫技(jì )法，具(jù)備手腦眼協調發展的操作(zuò)能(néng)力。 |
180 |
11 |
||
|
10 |
幼兒故事 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修本課程，屬于專業技(jì )能(néng)課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握講故事的綜合表達技(jì )巧，理(lǐ)解作(zuò)品内容，注重方法技(jì )巧的訓練，使用(yòng)有(yǒu)聲語言且生動形象的向幼兒傳達故事内容。 |
72 |
4 |
||
|
11 |
蒙台梭利 教學(xué)法 |
本課程是三年制高等職業教育學(xué)前教育專業必修本課程，屬于專業技(jì )能(néng)課程。其任務(wù)是要求根據兒童成長(cháng)發展敏感期所創立的适宜兒童成長(cháng)的"玩具(jù)"。蒙台梭利教學(xué)内容包括日常生活教育、感官教育、數學(xué)教育、語言教育、科(kē)學(xué)文(wén)化教育等内容。孩子通過自我重複操作(zuò)蒙氏教具(jù)創新(xīn)建構完善的人格，在自由操作(zuò)中(zhōng)得到了多(duō)方面的能(néng)力訓練。 |
18 |
1 |
||
三、教學(xué)進程總體(tǐ)安(ān)排
1.教學(xué)時間安(ān)排
|
内容 周數 學(xué)年 |
教學(xué)（含理(lǐ)實一體(tǐ)教學(xué) 及專門化集中(zhōng)實訓） |
複習 考試 |
機動 |
假期 |
全年 周數 |
|
一 |
36 |
4 |
1 |
11 |
52 |
|
二 |
36 |
4 |
1 |
11 |
52 |
|
三 |
36 |
2 |
1 |
11 |
52 |
|
四 |
36 |
4 |
1 |
11 |
52 |
|
五 |
36 |
2 |
1 |
11 |
52 |
2．授課計劃安(ān)排
|
課 程 類 别 |
序号 |
課程名(míng)稱 |
按學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進程安(ān)排 （教學(xué)周數/周學(xué)時） |
||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
第一學(xué)年 |
第二學(xué)年 |
第三學(xué)年 |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
17周 |
17周 |
17周 |
17周 |
17周 |
17周 |
||||
|
公(gōng)共基礎課 |
公(gōng)共必修課 |
1 |
語文(wén) |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
2 |
英語 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|||
|
3 |
數學(xué) |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|||
|
4 |
德(dé)育 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
5 |
計算機應用(yòng) |
2 |
2 |
|
|
|
|||
|
專業技(jì )能(néng)課 |
專業理(lǐ)論課 |
1 |
幼兒心理(lǐ)學(xué) |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
幼兒教育學(xué) |
|
|
2 |
2 |
|
|||
|
3 |
幼兒衛生學(xué) |
|
|
|
2 |
|
|||
|
4 |
幼兒健康教育與活動指導 |
|
2 |
|
|
|
|||
|
5 |
幼兒科(kē)學(xué)教育與活動指導 |
|
|
2 |
|
|
|||
|
6 |
幼兒藝術教育與活動指導 |
|
|
2 |
|
|
|||
|
7 |
幼兒社會教育與活動指導 |
|
|
|
2 |
|
|||
|
8 |
幼兒語言教育與活動指導 |
|
|
|
|
2 |
|||
|
專業技(jì )能(néng)課 |
1 |
音樂素養 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
2 |
鋼琴（即興伴奏） |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
3 |
聲樂 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|||
|
4 |
美術 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
5 |
舞蹈（編舞） |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||
|
6 |
琴點 |
2 |
2 |
2 |
2 |
4 |
|||
|
7 |
合唱 |
|
|
|
|
2 |
|||
|
8 |
普通話 |
2 |
2 |
|
|
|
|||
|
9 |
幼兒故事 |
|
|
2 |
2 |
|
|||
|
|
10 |
兒童劇 |
|
|
|
|
2 |
||
|
|
11 |
書法 |
2 |
|
|
|
|
||
|
周課時（節） |
36 |
36 |
36 |
36 |
36 |
|
|||
|
複習考試（周） |
2周 |
2周 |
2周 |
2周 |
2周 |
|
|||
四、課程教學(xué)标準
鋼琴課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育人才培養方案，特編制《學(xué)前教育鋼琴課》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
1.課程類型：專業技(jì )能(néng)課
2.課程性質(zhì)：專業必修課
3.在課程體(tǐ)系中(zhōng)的地位與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業技(jì )能(néng)課。其任務(wù)是讓學(xué)生系統的掌握鋼琴演奏的正确的方法，了解并熟悉不同體(tǐ)裁、風格的音樂作(zuò)品，為(wèi)今後幼兒園教學(xué)打下良好的基礎。
二、課程教學(xué)目标
通過對本課程的學(xué)習，使學(xué)生了解基本樂理(lǐ)和讀譜方法，熟悉鍵盤演奏的技(jì )能(néng)技(jì )巧，具(jù)備獨立演奏不同體(tǐ)裁、不同風格的小(xiǎo)型樂曲的能(néng)力。
三、參考學(xué)時
180課時
四、課程學(xué)分(fēn)
30學(xué)分(fēn)
- 課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)内容 |
教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考課時 |
|---|---|---|---|---|
|
1 |
鋼琴基礎知識與彈奏入門《拜厄》1至40課 |
2.學(xué)會識譜及簡單音階的指法。 3.了解小(xiǎo)樂曲所表現的的音樂形象。 4.了解小(xiǎo)樂曲中(zhōng)使用(yòng)的彈奏方法。 5.學(xué)會區(qū)分(fēn)不同節奏節拍。 6.初步掌握斷奏、連奏以及跳奏法。 |
1.課堂講授 2.課堂師生互動 3.分(fēn)組讨論 |
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2 |
《拜厄》的50課至80課以及《鋼琴基礎教程》的相關曲目進一步加強手指獨立性的訓練 |
1.學(xué)會鋼琴彈奏中(zhōng)的幾種基本技(jì )巧，達到每課彈奏的基本要求。 2.初步掌握斷奏、連奏以及跳奏法。 3.學(xué)會小(xiǎo)樂曲中(zhōng)出現的樂理(lǐ)知識。4.掌握小(xiǎo)樂曲的彈奏及感情。 5.彈奏時能(néng)做到肩、臂的自然放松。 |
1.采用(yòng)集體(tǐ)教學(xué)模式。 2.運用(yòng)教師講解示範，學(xué)生練習，教師巡堂。 3.分(fēn)組回課的形式進行教學(xué)。 |
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3 |
《拜厄》80至100課及《鋼琴彈奏基礎》的前半部分(fēn)樂曲以及節選的中(zhōng)小(xiǎo)型樂曲 |
1.系統的進行鋼琴樂曲的彈奏，熟悉中(zhōng)小(xiǎo)型樂曲的結構以及強化基本彈奏技(jì )巧。 2.能(néng)夠通過彈奏更全面的了解鋼琴彈奏的整體(tǐ)性以及如何進行一首樂曲的彈通過訓練，讓學(xué)生掌握中(zhōng)小(xiǎo)型樂曲彈奏的技(jì )巧。 3.讓學(xué)生具(jù)有(yǒu)自學(xué)一首中(zhōng)小(xiǎo)型樂曲鋼琴的能(néng)力。 4.掌握為(wèi)一首樂曲進行指法設計，結構劃分(fēn)，如何彈奏的技(jì )巧。 |
1.課堂講授 2.視頻教學(xué) 3.分(fēn)組練習 4.小(xiǎo)型演奏會 |
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4 |
《車(chē)爾尼599》50課至90課以及《鋼琴基礎教程》第二冊的相關曲目 |
3.能(néng)熟練的彈奏八度。 4.能(néng)夠比較熟練的進行左右手高低八度交替的彈奏。通過訓練，讓學(xué)生掌握中(zhōng)小(xiǎo)型樂曲彈奏的技(jì )巧。 5.讓學(xué)生具(jù)有(yǒu)自學(xué)一首中(zhōng)小(xiǎo)型樂曲鋼琴的能(néng)力。
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1.課堂講授 2.課堂讨論 3.視頻教學(xué) 4.分(fēn)組練習 5.小(xiǎo)型比賽 |
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5 |
《車(chē)爾尼599》70課以後以及《鋼琴基礎教程》第二冊的相關曲《車(chē)爾尼流暢性練習849》的部分(fēn)練習曲以及《鋼琴基礎教程》第三冊的相關曲
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1.感受複調音樂的魅力。 2.初步感受左右手是如何彈奏處不同旋律的。 3.感受琶音在鋼琴彈奏中(zhōng)所起到的效果。 4.掌握琶1）感受八度彈奏的音響效果。 5.掌握八度彈奏的技(jì )巧。音的彈奏技(jì )巧。 |
1.課堂講授 2.視頻教學(xué) 3.課堂讨論 4.分(fēn)組練習 5.小(xiǎo)型展演 6.彙報演出
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六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）講授示範法，任課教師在對教材統籌把握的基礎上，按照既定的教學(xué)理(lǐ)念備課上課，系統地闡述重要的原理(lǐ)和原則，其目的在于為(wèi)學(xué)生打下良好的鋼琴技(jì )能(néng)技(jì )巧基礎，培養他(tā)們正确的彈奏理(lǐ)念，使她們在實踐中(zhōng)靈活運用(yòng)。
（2）視頻教學(xué)法，通過不同的視頻，讓學(xué)生感受音樂風格、音色的變化。旨在提高學(xué)生良好的音樂感受力。視頻教學(xué)會引起學(xué)生極大的興趣，有(yǒu)效的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.評價方法
⑴過程性評價
包括考勤、内容和能(néng)力三個部分(fēn)，強調能(néng)力的主體(tǐ)地位，注重平日上課對所學(xué)知識的掌握程度。讓學(xué)生學(xué)會自我評價、相互評價，在評價中(zhōng)學(xué)會認識自己，改進自己，提高自己。強調評價主體(tǐ)多(duō)元化，使課堂評價的主體(tǐ)由教師為(wèi)主轉變為(wèi)以學(xué)生、教師共同評價為(wèi)主。
⑵總結性評價
總結性評價内容為(wèi)現場演奏，它試圖改變傳統考試中(zhōng)“重概念、輕能(néng)力”的錯誤觀念，從實現教學(xué)目标出發，以突出實踐技(jì )能(néng)為(wèi)主旨，并結合相關理(lǐ)論，着重考察學(xué)生技(jì )能(néng)掌握情況。
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考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
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平時考勤 |
10% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
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家長(cháng)開放日專業技(jì )能(néng)展演 |
10% |
現場演奏 |
家長(cháng)、任課教師考核 |
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期末課程考核 |
60% |
現場演奏 期末考核記錄 |
任課教師考核 |
計算公(gōng)式：總成績=考勤分(fēn) +平時成績分(fēn)+家長(cháng)開放日展演+期末考試分(fēn)
3.教學(xué)條件
充分(fēn)利用(yòng)音樂化教室，采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以白闆、ppt課件、電(diàn)子教案、鋼琴和音響資料軟件等進行輔助教學(xué)。注意開發利用(yòng)好網絡多(duō)媒體(tǐ)教學(xué)資源，努力推進現代教育技(jì )術在教學(xué)中(zhōng)的應用(yòng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
⑴教材編寫應以本課程标準為(wèi)依據，合理(lǐ)安(ān)排必修和選修内容，可(kě)根據不同專業方向或學(xué)時安(ān)排編寫相應教材。教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活生産(chǎn)中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
⑵适應項目教學(xué)法要求，應對五線(xiàn)譜所有(yǒu)的理(lǐ)論知識，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，壓縮調式部分(fēn)内容，加強識譜和音樂素養的培養。
⑶教材編寫應圖文(wén)并茂，表達精(jīng)練、規範、科(kē)學(xué)，教材中(zhōng)所有(yǒu)圖樣都必須符合我國(guó)相關标準與規範。
聲樂課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業聲樂》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業技(jì )能(néng)課，其任務(wù)是使學(xué)生初步掌握聲樂的基礎知識和基本技(jì )能(néng)技(jì )巧，獲得有(yǒu)感情地演唱不同題材、形式的歌曲的能(néng)力，培養學(xué)生良好的職業規範，為(wèi)成為(wèi)一名(míng)合格的幼兒園教師做好準備。
二、課程教學(xué)目标
通過學(xué)習聲樂呼吸訓練、發聲訓練、歌曲演唱及處理(lǐ)等内容，使學(xué)生掌握聲樂的基礎知識和基本技(jì )能(néng)技(jì )巧方面的基礎知識，能(néng)運用(yòng)所學(xué)的聲樂基礎及技(jì )能(néng)技(jì )巧知識練唱不同題材、形式的歌曲，并處理(lǐ)歌曲情感。
三、參考學(xué)時
180學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
30學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
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序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
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1 |
聲樂基礎知識、初級聲樂作(zuò)品 |
了解歌唱發聲器官的生理(lǐ)構造及作(zuò)用(yòng)的基礎知識和嗓音保護常識，懂得歌唱的緩吸緩呼、急吸緩呼兩種呼吸方法，掌握正确的歌唱姿勢并初步學(xué)會連音，頓音的唱法，基本做到能(néng)獨立、流暢、有(yǒu)感情的演唱歌曲。 |
講述法 圖文(wén)結合 發聲練習 處理(lǐ)歌曲感情 |
36 |
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2 |
初級聲樂作(zuò)品及幼兒歌曲 |
初步學(xué)會咬字的技(jì )能(néng)，歌唱時力求吐字準确，增加氣息的支持，使中(zhōng)音區(qū)的聲音自然，圓潤統一，并且找到假聲的歌唱位置，輕柔的歌唱。 |
講述法 圖文(wén)結合 發聲練習 處理(lǐ)歌曲感情 |
36 |
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3 |
中(zhōng)級聲樂作(zuò)品及幼兒歌曲 |
基本掌握真假聲自然過渡，聲音圓潤流暢，學(xué)習歌唱共鳴的知識，初步學(xué)會共鳴的調節，能(néng)運用(yòng)氣息來控制歌曲的力度、速度對比。 |
利用(yòng)多(duō)媒體(tǐ) 欣賞作(zuò)品，學(xué)習并處理(lǐ)歌曲 |
36 |
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4 |
中(zhōng)級聲樂作(zuò)品及幼兒歌曲 |
學(xué)習擴展音域，力度變化，多(duō)聲部的發聲練習。初步學(xué)會合唱，盡量做到歌聲和諧，統一。具(jù)有(yǒu)分(fēn)析、處理(lǐ)歌曲的能(néng)力，歌唱時能(néng)以情帶聲。 |
播放視頻 讨論分(fēn)析作(zuò)品 |
36 |
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5 |
中(zhōng)、高級聲樂作(zuò)品及幼兒歌曲 |
進一步了解共鳴與聲區(qū)的關系，學(xué)會共鳴的調節方法。基本掌握擴展音域的發聲練習，能(néng)獨立的學(xué)唱歌曲，靈活運用(yòng)氣息，使聲音統一自然。 |
播放視頻讨論 分(fēn)析作(zuò)品 |
36 |
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總計 |
180 |
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六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程采用(yòng)理(lǐ)實一體(tǐ)化和項目教學(xué)法，注重提高學(xué)生的技(jì )能(néng)水平。
（2）采取角色扮演、情境模拟、小(xiǎo)組讨論、合作(zuò)學(xué)習、案例分(fēn)析等學(xué)習模式，體(tǐ)現學(xué)生主體(tǐ)學(xué)習和主導學(xué)習的特點。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
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考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
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平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
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期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末技(jì )能(néng)考試成績）
3.教學(xué)條件
采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以PPT、鋼琴和視頻音頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息技(jì )術運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對教學(xué)内容認真分(fēn)析，選擇有(yǒu)實用(yòng)性、有(yǒu)針對性的内容，加強對學(xué)生聲樂知識技(jì )能(néng)的培養。
舞蹈課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業舞蹈課》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業必修的專業技(jì )能(néng)課程。在課程體(tǐ)系中(zhōng)處于為(wèi)後續多(duō)門核心課程奠定基礎的位置，是學(xué)生從事幼兒教師工(gōng)作(zuò)所必需掌握的基礎技(jì )能(néng)學(xué)科(kē)。
通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握舞蹈學(xué)科(kē)的基本形體(tǐ)訓練知識、舞蹈動作(zuò)的理(lǐ)論要素，對這些的掌握事為(wèi)學(xué)生畢業後勝任崗位工(gōng)作(zuò)，增強适應職業變化的能(néng)力和繼續學(xué)習打下一定的基礎。同時，學(xué)生應在學(xué)習的過程，學(xué)會嚴格的遵守操作(zuò)規程和規範，正确使用(yòng)保管教具(jù)，學(xué)習現場管理(lǐ)理(lǐ)念等。
二、課程教學(xué)目标
通過學(xué)習本課程，使學(xué)生了解舞蹈的基本知識，熟悉各民(mín)族舞蹈動作(zuò)風格，掌握良好的專業技(jì )術素質(zhì)、在舞蹈中(zhōng)與他(tā)人配合的能(néng)力。
三、參考學(xué)時
共計360學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
共計20學(xué)分(fēn)
- 課程内容和要求
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序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考課時 |
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1
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舞蹈基本功訓練 |
舞蹈理(lǐ)論概述；舞蹈類别與特點。 基本功訓練，講解并訓練基本動作(zuò)（勾、繃、壓、提等） |
以分(fēn)組方式進行教學(xué)，教師根據課上學(xué)生的表現情況加以指導。 最後進行小(xiǎo)組成果展示。 |
72 |
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舞蹈基訓加深訓練 |
基本功練習的内容學(xué)習（下腰、下叉、轉、跳等）。 |
教師根據相關圖片、視頻資料進行演示和講解。學(xué)生進行分(fēn)組訓練，教師指導并進行成果展示。 |
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藏族舞基本動律和風格特點 |
1.藏族舞顫膝 “顫膝”是藏族舞蹈中(zhōng)最具(jù)特色的動律特征,也是藏族舞蹈的風格性标志(zhì)。“顫膝”動律貫穿于藏舞的動作(zuò)始終,“顫膝”訓練的好壞直接影響和決定着我們對藏舞學(xué)習及表演的質(zhì)量和效果。 2.藏族弦子 弦子舞基本動作(zuò)有(yǒu)點擺步、雙扭步、墊步跳、雙繞手、單扭步、左右悠腿、前進點步、輾轉、前踏後撤步等九種。而男舞伴手持弦子邊拉邊跳邊唱，腳步動作(zuò)跟女舞伴相似。舞彩袖為(wèi)弦子舞的基本特征，三步一彎是弦子舞步中(zhōng)基本動作(zuò)之一。 3.藏族堆諧 舞蹈逐漸演變為(wèi)腳下打點的踢踏舞的形式，以拉薩地區(qū)最為(wèi)盛行，人們稱它為(wèi)“踢踏舞”或“拉薩踢踏舞”。 |
1．結合學(xué)生實際情況，觀看舞蹈視頻，使學(xué)生了解藏族舞的動律風格特點； 2．教師講解、示範動作(zuò)，學(xué)生模仿學(xué)習； 3．培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習态度，能(néng)正确掌握藏族舞的風格特點。 |
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2 |
蒙族舞的基本動律和風格特點 |
1.蒙族硬腕組合 “硬腕”是蒙古族中(zhōng)常見的一種舞蹈動作(zuò)，腕部動作(zuò)主要是在掌與腕平直的姿态上，以脆韌相間地上提、下壓手腕來帶動整個手臂的舞動。硬腕的要領就是隻有(yǒu)腕部用(yòng)力，帶動大臂，左右擺動。雙手同時提壓腕、雙手交替提壓腕。 2.蒙族肩訓練組合 肩部動作(zuò)豐富、靈活、富有(yǒu)彈性，頭要穩，上身端莊，身體(tǐ)多(duō)為(wèi)擺身、推身和靠身的動律動作(zuò)要硬，幹脆，節奏分(fēn)明有(yǒu)棱角。雙腳一前—後踏步，雙手叉腰、動作(zuò)時，雙肩有(yǒu)節奏、有(yǒu)棱角地前後擺動，一拍一次，動作(zuò)要求快而有(yǒu)力。 3.蒙族柔臂組合 以肩背肌肉推動鎖骨，肩胛骨、肋骨做前後圓形揉動，同時向肘、腕、手指做大波浪形傳導。肩背揉起，肘、腕、手指連續相跟揉起。雙腳一前一後踏步，雙手平舉至身體(tǐ)兩旁與肩平、動作(zuò)時，以肩背帶手臂、肘部、腕、手指做交替揉動動作(zuò)。動作(zuò)要有(yǒu)柔韌性，像大雁展翅飛翔。 |
1．結合學(xué)生實際情況，觀看舞蹈視頻，使學(xué)生了解蒙族舞的動律風格特點； 2．教師講解、示範動作(zuò)，學(xué)生模仿學(xué)習； 3．培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習态度，能(néng)正确掌握蒙族舞的風格特點。 |
72 |
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3 |
維族舞的基本動律和風格特點 |
1.維族體(tǐ)态動律訓練組合 身體(tǐ)微微向前傾，身體(tǐ)的三分(fēn)之二的重心放在腳掌上，身體(tǐ)最大限度的拔高，胸腰向上，頭、鼻子尖微揚。身體(tǐ)各部位的動作(zuò)同眼神配合傳情達意，從頭、肩、腰、臂到腳趾都有(yǒu)動作(zuò)。昂首、挺胸、直腰是體(tǐ)态的基本特征。 2.維族步伐組合 膝部連續性的微顫或變換動作(zuò)前瞬間的微顫，連續性微顫的動律多(duō)見于平穩節奏的表演中(zhōng)，在步伐動作(zuò)組合中(zhōng)，此動律特征尤為(wèi)明顯。 3.維族風格綜合組合 動律特點是：滑沖與微顫。後腳點地，前腳迅速邁出的同時身體(tǐ)前傾，使腳落地時形成一種滑沖的動律；然後以膝部的屈伸作(zuò)為(wèi)緩沖形成微顫的特點．腳步平穩中(zhōng)略有(yǒu)微顫，走第四步時動力腿腳掌蹭着地向後小(xiǎo)踢，由中(zhōng)膝蓋控制小(xiǎo)腿，顯得既不僵硬，又(yòu)輕巧靈活，還能(néng)和鼓點配合得當。 |
1．結合學(xué)生實際情況，觀看舞蹈視頻，使學(xué)生了解維族舞的動律風格特點； 2.教師講解、示範動作(zuò)，學(xué)生模仿學(xué)習； 3．培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習态度，能(néng)正确掌握維族舞的風格特點。 |
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4 |
東北秧歌的基本動律和風格特點 |
1.東北秧歌組合 東北秧歌的動律風格可(kě)概括為(wèi)“穩中(zhōng)浪”，“浪中(zhōng)艮”,“艮中(zhōng)俏”。“浪”，體(tǐ)現在身上的動律；“艮”表現在踢步的“快出慢落”中(zhōng)；“踢步”的節奏感特别強，單一的踢步在一拍裏有(yǒu)多(duō)種不同的變化，踢出的那一瞬間是非常快的用(yòng)力過程，落腳時仿佛突然呼吸的頃刻，但很(hěn)快地又(yòu)轉化為(wèi)一個長(cháng)歎似的重心移動。動作(zuò)既哏又(yòu)俏，既穩又(yòu)浪（浪，即歡快俊俏之意），而且穩中(zhōng)有(yǒu)浪，浪中(zhōng)有(yǒu)穩，剛柔結合，不能(néng)扭扭捏捏纏綿無力。 。“扭”是膠州秧歌動律的核心，以腰部為(wèi)軸心，輔以肩部，胯部等扭動而形成。 3.雲南花(huā)燈組合 動律特征：小(xiǎo)崴.正崴和反崴。以軀下為(wèi)主要運動部位，其運動形式是連續不斷的橫向移動或上下崴動。 崴動律的根源在于膝部，它是上下兼左右的運動走向，這一運動形式帶動了跨部以及上身的左右悠擺，形成了一個獨特的動感形象。 |
1．結合學(xué)生實際情況，觀看舞蹈視頻，使學(xué)生了解漢族舞的動律風格特點； 2．教師講解、示範動作(zuò)，學(xué)生模仿學(xué)習；。 3．培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習态度，能(néng)正确掌握漢族舞的風格特點。 |
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膠州秧歌的基礎知識和基本能(néng)力 雲南花(huā)燈的基礎知識和基本能(néng)力 |
1、膠州秧歌組合 動态韻律是“腳擰，扭腰，小(xiǎo)臂劃8字，手推，翻腕”。動律特點是“擰、碾、抻、韌、扭”，流動舒展，優美柔韌。“擰”是通過腰為(wèi)軸的擰轉，形成體(tǐ)态上的“三道彎”。腳下的“擰”靠腳腕發力，形成身體(tǐ)的擰轉曲線(xiàn)。“碾”是在動作(zuò)過程中(zhōng)，用(yòng)腳跟和腳尖的配合旋轉完成的，體(tǐ)現在腳部動作(zuò)上。“抻”是動作(zuò)過程中(zhōng)形态的瞬間持續和延長(cháng)，讓動作(zuò)延伸拉長(cháng)，呈現一種内在的力量。“韌”是指力量、韻律感，是通過上肢、手臂的有(yǒu)機配合，體(tǐ)現出身體(tǐ)的内在力量。“扭”是膠州秧歌動律的核 |
1．結合學(xué)生實際情況，觀看舞蹈視頻，使學(xué)生了解漢族舞的動律風格特點； 2．教師講解、示範動作(zuò)，學(xué)生模仿學(xué)習；。 3．培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習态度，能(néng)正确掌握漢族舞的風格特點。 |
72 |
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雲南花(huā)燈組合 動律特征：小(xiǎo)崴.正崴和反崴。以軀下為(wèi)主要運動部位，其運動形式是連續不斷的橫向移動或上下崴動。 崴動律的根源在于膝部，它是上下兼左右的運動走向，這一運動形式帶動了跨部以及上身的左右悠擺，形成了一個獨特的動感形象。 |
1．結合學(xué)生實際情況，觀看舞蹈視頻，使學(xué)生了解漢族舞的動律風格特點； 2．教師講解、示範動作(zuò)，學(xué)生模仿學(xué)習；。 3．培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習态度，能(néng)正确掌握漢族舞的風格特點。 |
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|
合計360學(xué)時 |
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六、教學(xué)建議
1．教學(xué)方法
（2）在教學(xué)過程中(zhōng)，貫徹任務(wù)引領的教學(xué)指導思想，讓學(xué)生接觸民(mín)族民(mín)間舞，增強學(xué)生掌握技(jì )能(néng)的實效性。
2．評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
|
考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
|
平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
|
平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）課程總成績計算方法
計算公(gōng)式：總成績=考勤分(fēn) +平時成績分(fēn)+期末考試分(fēn)*60%。
3.教學(xué)條件
充分(fēn)利用(yòng)舞蹈專業化教室，采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以視頻、音頻、多(duō)媒體(tǐ)等進行輔助教學(xué)。注意開發利用(yòng)好網絡多(duō)媒體(tǐ)教學(xué)資源，努力推進現代教育技(jì )術在教學(xué)中(zhōng)的應用(yòng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
- 本《标準》是編選教材的基本依據。教材編寫者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
- 教材内容要注意實用(yòng)性，根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活生産(chǎn)中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對傳統的民(mín)族民(mín)間舞教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強民(mín)族民(mín)間舞能(néng)力的培養。
心理(lǐ)健康課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業心理(lǐ)健康》課程标準。
- 課程性質(zhì)與任務(wù)
1.課程類型：專業理(lǐ)論課
2.課程性質(zhì)：專業必修課
3.在課程體(tǐ)系中(zhōng)的地位與任務(wù)：
本課程是五年制學(xué)前教育專業一門專業理(lǐ)論課程，其任務(wù)是讓學(xué)生了解幼兒心理(lǐ)發展的基本規律和各年齡階段兒童心理(lǐ)發展的特征，熟悉心理(lǐ)健康對兒童的重要性。
二、課程教學(xué)目标
通過本課程的學(xué)習，讓學(xué)生建立心理(lǐ)健康概念，關注心理(lǐ)健康，了解學(xué)校大學(xué)生心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)和服務(wù)體(tǐ)系。了解大學(xué)生常見心理(lǐ)問題及對策，能(néng)識别他(tā)人顯著心理(lǐ)危機狀态。提高自我認知能(néng)力和自我塑造意識。
三、參考學(xué)時
36學(xué)時
- 課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
- 課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考課時 |
|---|---|---|---|---|
|
1 |
心理(lǐ)健康與心理(lǐ)求助 |
1.讓所有(yǒu)新(xīn)生建立心理(lǐ)健康概念，關注心理(lǐ)健康，了解學(xué)校大學(xué)生心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)和服務(wù)體(tǐ)系。了解大學(xué)生常見心理(lǐ)問題及對策，能(néng)識别他(tā)人顯著心理(lǐ)危機狀态。 2.了解自我意識和人格發展有(yǒu)關知識，提高自我認知能(néng)力和自我塑造意識。 3.了解情緒形成機制，學(xué)會情緒自我調節方法，提高挫折應對能(néng)力。 4.掌握人際交往基本原則，學(xué)習人際交往基本技(jì )能(néng)，提高實際人際交往能(néng)力。 5.了解兩性情感，樹立良好愛情觀，掌握異性交往原則，學(xué)會應對愛情挫折。 |
|
4 |
|
2 |
自我意識與人格發展
|
1.掌握自我意識與人格的概念。 2.了解當前大學(xué)生自我意識與人格發展研究過程中(zhōng)遇到的問題。 3.熟悉學(xué)校大學(xué)生心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)機制，積極參與大學(xué)生心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)。 4.通過案例的講述，幫助學(xué)生樹立正确的自我意識，促進其人格發展。 |
|
6 |
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3 |
挫折心理(lǐ)與情緒調節
|
1.了解挫折的基本理(lǐ)論與具(jù)體(tǐ)内容，認識挫折對身、心的影響，了解如何有(yǒu)效應對挫折； 2.能(néng)夠具(jù)體(tǐ)分(fēn)析挫折的成因，以及運用(yòng)具(jù)體(tǐ)方法應對生活和學(xué)習中(zhōng)所面臨的挫折； 3.了解關于情緒的基本理(lǐ)論與具(jù)體(tǐ)内容，正确識别各種情緒； 4.培養學(xué)生調節情緒的能(néng)力。 |
|
14 |
|
4 |
人際交往 |
1.了解人際交往的含義及意義； 2.理(lǐ)解影響人際交往的因素及心理(lǐ)效應； 3.讓學(xué)生理(lǐ)解掌握人際交往的技(jì )巧，提升人際交往的能(néng)力。 |
|
6 |
|
５ |
關于兒童心理(lǐ)發展的幾種主要理(lǐ)論 |
1.了解兒童心理(lǐ)發展理(lǐ)論的主要流派和主要觀點 2.學(xué)會應用(yòng)有(yǒu)關理(lǐ)論分(fēn)析兒童行為(wèi)的特點和成因，确定有(yǒu)效教育内容和方法 3.學(xué)會分(fēn)析學(xué)前教育對兒童心理(lǐ)發展的作(zuò)用(yòng)；逐步形成科(kē)學(xué)的兒童觀和發展觀。 |
1.課堂講授 2.案例教學(xué) 3.課堂讨論 4.心理(lǐ)測試 5.幼兒園調研 |
6 |
|
合計36學(xué)分(fēn) |
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六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程采用(yòng)理(lǐ)實一體(tǐ)化和項目教學(xué)法，注重提高學(xué)生的技(jì )能(néng)水平。
（2）采取角色扮演、情境模拟、小(xiǎo)組讨論、合作(zuò)學(xué)習、案例分(fēn)析等學(xué)習模式，體(tǐ)現學(xué)生主體(tǐ)學(xué)習和主導學(xué)習的特點。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
|
考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
|
平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
|
平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、 課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
3.教學(xué)條件
采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以PPT、多(duō)媒體(tǐ)音頻視頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息技(jì )術運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對幼兒心理(lǐ)健康學(xué)教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強幼兒心理(lǐ)健康實用(yòng)性的培養。
幼兒健康教育與活動指導課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業幼兒健康教育與活動指導》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，其任務(wù)是使學(xué)生簡單了解幼兒健康教育的基礎理(lǐ)論，掌握幼兒園健康教育活動設計的基本知識；有(yǒu)效地為(wèi)3——6歲幼兒設計和實施教學(xué)活動，并評估教學(xué)效果；樹立正确的教學(xué)觀、兒童觀、課程觀，獲得設計健康教育活動和創設健康環境的能(néng)力，培養學(xué)生良好的職業規範，為(wèi)成為(wèi)一名(míng)合格的幼兒園教師做好準備。
二、課程教學(xué)目标
通過學(xué)習幼兒園健康教育活動設計與組織所必須的基本知識，了解幼兒園健康教育教學(xué)活動的開展，使學(xué)生初步掌握幼兒園健康教育活動設計與組織所必須的基本知識，能(néng)運用(yòng)幼兒健康教育的基本理(lǐ)論知識設計組織實施幼兒健康教育活動。
三、參考學(xué)時
36學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教 學(xué) 内 容 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
幼兒健康概述 |
了解健康的基本概念，掌握影響幼兒健康的主要因素，了解幼兒健康的特征。 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
2 |
|
2 |
幼兒園健康教育目标、内容及組織形式 |
确定幼兒園健康教育的依據；幼兒園健康教育目标分(fēn)析；各年齡段幼兒健康教育目标；掌握其内容與組織形式 |
1.圖文(wén)結合 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
6 |
|
3 |
幼兒身體(tǐ)保健教育 |
了解幼兒身體(tǐ)保健教育活動的内容和原則，并了解幼兒身體(tǐ)保健教育的特點及實施要求。 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
6 |
|
4 |
幼兒園心理(lǐ)健康教育 |
了解心理(lǐ)健康的含義和标準，理(lǐ)解幼兒心理(lǐ)健康的具(jù)體(tǐ)标準，掌握幼兒園心理(lǐ)健康教育的原則和具(jù)體(tǐ)内容，掌握幼兒心理(lǐ)健康教育設計及實施的具(jù)體(tǐ)要求 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
8 |
|
5 |
幼兒園體(tǐ)育活動 |
了解體(tǐ)育的内涵和價值，掌握體(tǐ)育活動的基本内容，掌握幼兒體(tǐ)育活動設計中(zhōng)的規律與原則，了解幼兒在體(tǐ)育活動中(zhōng)心理(lǐ)和生理(lǐ)變化特點 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
8 |
|
6 |
幼兒園健康教育的評價 |
了解幼兒園體(tǐ)育活動的評價類型；能(néng)簡單地對幼兒園體(tǐ)育活動進行評價 |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
6 |
|
合 計36學(xué)時 |
||||
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程采用(yòng)理(lǐ)實一體(tǐ)化和項目教學(xué)法，注重提高學(xué)生的技(jì )能(néng)水平。
（2）采取角色扮演、情境模拟、小(xiǎo)組讨論、合作(zuò)學(xué)習、案例分(fēn)析等學(xué)習模式，體(tǐ)現學(xué)生主體(tǐ)學(xué)習和主導學(xué)習的特點。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。
|
考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
|
平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
|
平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、 課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
3.教學(xué)條件
采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以PPT、多(duō)媒體(tǐ)音頻視頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息技(jì )術運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對幼兒健康教育與活動指導的教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強幼兒健康教育與活動指導實用(yòng)性的培養。
幼兒教育學(xué)課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《幼兒教育學(xué)》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業開設的一門專業基礎課。其任務(wù)通過學(xué)習幼兒心理(lǐ)學(xué)的基本知識，了解幼兒心理(lǐ)發展的基本規律和各年齡階段兒童心理(lǐ)發展的特征，掌握各年齡兒童心理(lǐ)發展情況和兒童心理(lǐ)發展的内部矛盾及其各個發展階段的不同表現，讓學(xué)生具(jù)備在将來的幼兒園工(gōng)作(zuò)中(zhōng)能(néng)處理(lǐ)各種幼兒心理(lǐ)問題。
二、課程教學(xué)目标
本課程适用(yòng)于中(zhōng)等職業學(xué)校學(xué)前教育專業。其教學(xué)目的是通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生認識幼兒心理(lǐ)發展的基本概念、特點、任務(wù)和理(lǐ)論，掌握兒童心理(lǐ)發展的概念、特點，了解研究幼兒心理(lǐ)的方法和技(jì )術，具(jù)備學(xué)會運用(yòng)幼兒心理(lǐ)學(xué)相關知識和理(lǐ)論解決幼兒教育過程中(zhōng)實際問題的能(néng)力。
三、參考學(xué)時
72學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
6學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容 |
教學(xué)要求 |
參考課時 |
|---|---|---|---|---|
|
1 |
幼兒教育學(xué)的緒論 |
1.學(xué)前教育及學(xué)前教育理(lǐ)論 2.學(xué)前教育機構的建立和發展 3.學(xué)前教育的性質(zhì)、目标和職能(néng) 4.現代學(xué)前教育主要理(lǐ)論流派 5.學(xué)前教育理(lǐ)論學(xué)習與研究方法 |
了解學(xué)前教育的性質(zhì)、目标和職能(néng)；掌握學(xué)前教育理(lǐ)論學(xué)習與研究的方法并能(néng)夠靈活運用(yòng) |
16 |
|
2 |
幼兒教育的基本 要素 |
1.學(xué)前兒童觀 2.學(xué)前教育觀 3.幼兒教師的角色和專業發展 4.師幼關系 |
理(lǐ)解學(xué)前兒童觀、教育觀、師幼關系的特點并能(néng)樹立科(kē)學(xué)的學(xué)前兒童觀、學(xué)前教育觀 |
16 |
|
3 |
幼兒園 日常 |
1.幼兒園課程 2.幼兒遊戲 3.幼兒園教學(xué) 4.幼兒園日常生活 5.幼兒園環境 |
知道幼兒園課程的特點、了解幼兒遊戲的特點，并會組織幼兒園教育教學(xué)和合理(lǐ)安(ān)排幼兒園日常生活 |
14 |
|
4 |
幼兒園與小(xiǎo)學(xué)銜接 |
1.幼兒園與家庭教育的合作(zuò)與銜接 2.幼兒園與社區(qū)教育的合作(zuò) 3.幼兒園與小(xiǎo)學(xué)教育的銜接 |
掌握家園合作(zuò)、幼兒園與小(xiǎo)學(xué)銜接的有(yǒu)效教育途徑 |
14 |
|
5 |
幼兒園教育評價 |
1.觀察力 2.溝通的能(néng)力 3.組織教育活動的能(néng)力 4.反思教育教學(xué)活動的能(néng)力 |
通過情景模拟增強自身觀察力、人際溝通能(néng)力和組織設計教學(xué)活動的能(néng)力 |
12 |
|
合計72學(xué)時 |
||||
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程應加強注重培養學(xué)生的發現幼兒情緒情感的問題、并幫助幼兒解決心理(lǐ)問題的能(néng)力，培養學(xué)生理(lǐ)實一體(tǐ)化能(néng)力。
（2）主要采取課堂講授、讨論、案例分(fēn)析、多(duō)媒體(tǐ)導入、模拟教學(xué)、見習、知識競賽等多(duō)種教學(xué)形式和方法。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
|
考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
|
平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
|
平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)，滿分(fēn)20分(fēn)。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
3.教學(xué)條件
（1）課堂教學(xué)條件：配置ppt、投影儀和多(duō)媒體(tǐ)視頻音頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
（2）教師條件：具(jù)有(yǒu)幼兒教師職業資格證書，能(néng)組織、實施理(lǐ)實一體(tǐ)化的教學(xué)活動。
4．教材編選
（1）教材編選應以本課程标準為(wèi)依據，合理(lǐ)安(ān)排必修和選修内容，可(kě)根據不同專業方向或學(xué)時安(ān)排編寫相應教材。教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與實際應用(yòng)相結合。
（2）适應項目教學(xué)法要求，應對教育學(xué)理(lǐ)論知識，遵循以項目為(wèi)主線(xiàn)，教師為(wèi)引導、學(xué)生為(wèi)主體(tǐ)的原則。
（3）教材編寫應圖文(wén)并茂，表達精(jīng)練、規範、科(kē)學(xué)，教材中(zhōng)所有(yǒu)圖樣都必須符合我國(guó)相關标準與規範。
幼兒科(kē)學(xué)教育與活動指導課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業幼兒科(kē)學(xué)教育與活動指導》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，其任務(wù)是使學(xué)生簡單了解幼兒科(kē)學(xué)教育的基礎理(lǐ)論，掌握幼兒園科(kē)學(xué)教育活動設計的基本知識，有(yǒu)效地為(wèi)3——6歲幼兒設計和實施教學(xué)活動，并評估教學(xué)效果，樹立正确的教學(xué)觀、兒童觀、課程觀，獲得設計科(kē)學(xué)教育活動和創設教育環境的能(néng)力，培養學(xué)生良好的職業規範，為(wèi)成為(wèi)一名(míng)合格的幼兒園教師做好準備。
二、課程教學(xué)目标
通過學(xué)習幼兒園科(kē)學(xué)教育活動設計與組織所必須的基本知識，了解幼兒園科(kē)學(xué)教育教學(xué)活動的開展，使學(xué)生掌握設計科(kē)學(xué)教育活動和創設教育環境的基本理(lǐ)論知識，能(néng)運用(yòng)幼兒科(kē)學(xué)教育的基本理(lǐ)論知識設計組織實施幼兒科(kē)學(xué)教育活動。
三、參考學(xué)時
36學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教 學(xué) 内 容 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
科(kē)學(xué)的内涵 |
掌握幼兒科(kē)學(xué)教育活動的含義和意義； 理(lǐ)解幼兒學(xué)習科(kē)學(xué)的典型心理(lǐ)特點 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
2 |
|
2 |
幼兒科(kē)學(xué)教育活動的目标 |
了解制定幼兒科(kē)學(xué)教育目标的依據； 理(lǐ)解幼兒科(kē)學(xué)教育的總目标 |
1.圖文(wén)結合 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
4 |
|
3 |
幼兒科(kē)學(xué)教育活動的内容 |
理(lǐ)解幼兒科(kē)學(xué)教育活動内容選擇的依據； 掌握幼兒科(kē)學(xué)教育活動的範圍；掌握幼兒科(kē)學(xué)教育活動内容選擇的要求與方法。 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
4 |
|
4 |
幼兒科(kē)學(xué)教育活動設計與組織指導 |
基本掌握組織幼兒科(kē)學(xué)教育活動的各種基本方法和組織指導原則；能(néng)靈活運用(yòng)幼兒科(kē)學(xué)教育的方法和原則開展各類科(kē)學(xué)活動的設計與組織指導工(gōng)作(zuò)。 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
6 |
|
5 |
幼兒數學(xué)類教育活動設計與組織指導 |
了解幼兒數學(xué)類教育活動的主要任務(wù)、内容和目标；掌握數學(xué)類教育活動的主要方法、技(jì )能(néng)；了解各年齡段兒童數學(xué)活動的基本特點；初步掌握數學(xué)類活動的設計與組織指導的基本方法。 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
6 |
|
6 |
幼兒區(qū)域科(kē)學(xué)教育活動設計與指導 |
掌握并理(lǐ)解區(qū)域科(kē)學(xué)教育活動的特點、價值和類型；具(jù)有(yǒu)設計與組織幼兒園自然角教育活動、科(kē)學(xué)活動區(qū)教育活動、數學(xué)角教育活動的基本能(néng)力 |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
6 |
|
7 |
幼兒科(kē)學(xué)遊戲活動設計與指導 |
了解科(kē)學(xué)遊戲的特點和價值；掌握科(kē)學(xué)遊戲設計與指導的基本方法、具(jù)有(yǒu)設計與組織幼兒園科(kē)學(xué)遊戲的基本能(néng)力 |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
8 |
|
合 計36學(xué)時 |
||||
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程采用(yòng)理(lǐ)實一體(tǐ)化和項目教學(xué)法，注重提高學(xué)生的技(jì )能(néng)水平。
（2）采取角色扮演、情境模拟、小(xiǎo)組讨論、合作(zuò)學(xué)習、案例分(fēn)析等學(xué)習模式，體(tǐ)現學(xué)生主體(tǐ)學(xué)習和主導學(xué)習的特點。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。
（詳見下表）
|
考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
|
平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
|
平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、 課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
3.教學(xué)條件
采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以PPT、多(duō)媒體(tǐ)音頻視頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息技(jì )術運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對幼兒科(kē)學(xué)教育與活動指導的教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強幼兒科(kē)學(xué)教育與活動指導實用(yòng)性的培養。
幼兒社會教育與活動指導課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業幼兒社會教育與活動指導》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，其任務(wù)是使學(xué)生學(xué)生掌握幼兒社會教育的基本理(lǐ)論知識，獲得設計組織實施幼兒社會教育活動的能(néng)力，培養學(xué)生良好的職業規範，為(wèi)成為(wèi)一名(míng)合格的幼兒園教師做好準備。
二、課程教學(xué)目标
通過學(xué)習學(xué)前兒童社會教育的基本概念、基本理(lǐ)論知識等内容，使學(xué)生掌握幼兒社會教育的基本理(lǐ)論知識，能(néng)運用(yòng)幼兒社會教育的基本理(lǐ)論知識設計組織實施幼兒社會教育活動。
三、參考學(xué)時
36學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教 學(xué) 内 容 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
幼兒社會教育概述 |
1.幼兒社會性發展的含義。 2.幼兒社會性發展的特點。 3幼兒社會教育的意義。 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
4 |
|
2 |
幼兒社會教育的目标和内容 |
1.幼兒社會教育的目标。2.幼兒社會教育的内容。 |
1.圖文(wén)結合 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
4 |
|
3 |
幼兒園社會教育的實施 |
1.幼兒社會教育的原則。 2.幼兒社會教育的實施途徑。 3.幼兒社會教育的實施方法。 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
4 |
|
4 |
幼兒自我意識與教育活動（實訓） |
1.自我意識教育活動設計。 2.自我意識教育活動模拟教學(xué)。 3.模拟教學(xué)評價、反思與總結。 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
4 |
|
5 |
幼兒社會性情緒情感與教育活動（理(lǐ)論） |
1.情緒情感與幼兒的社會性情緒情感。 2.社會性情緒情感的研究。 3.幼兒社會性情緒情感教育。 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
4 |
|
6 |
幼兒社會交往與教育活動（理(lǐ)論） |
1.幼兒社會交往的含義及意義。 2.影響幼兒社會交往的因素。 3.幼兒社會交往行為(wèi)的發生、發展的規律及特點。 4.了解幼兒社會交往存在問題的一般方法。 5.幼兒社會交往能(néng)力培養的途徑與方法。 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
4 |
|
7 |
幼兒社會交往與教育活動（實訓） |
1.社會交往教育活動設計。 2.社會交往教育活動模拟教學(xué)。 3.模拟教學(xué)評價、反思與總結。 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 案例分(fēn)析； |
4 |
|
8 |
幼兒個性發展與教育活動（理(lǐ)論） |
1.幼兒個性的形成與發展。 2.幼兒個性與社會性發展的關系。 3.幼兒個性發展與教育。 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
2 |
|
9 |
多(duō)元文(wén)化與幼兒社會教育（理(lǐ)論） |
1.文(wén)化與多(duō)元文(wén)化。 2.多(duō)元文(wén)化視野下的幼兒社會教育。 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
2 |
|
10 |
複習期末考試 |
回顧本學(xué)期重難點，理(lǐ)論與技(jì )能(néng)相結合 |
自我總結 |
2 |
|
11 |
期末考試 |
期末考試 |
期末考試 |
2 |
|
合 計36學(xué)時 |
||||
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程采用(yòng)理(lǐ)實一體(tǐ)化和項目教學(xué)法，注重提高學(xué)生的技(jì )能(néng)水平。
（2）采取角色扮演、情境模拟、小(xiǎo)組讨論、合作(zuò)學(xué)習、案例分(fēn)析等學(xué)習模式，體(tǐ)現學(xué)生主體(tǐ)學(xué)習和主導學(xué)習的特點。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。
（詳見下表）
|
考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
|
平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
|
平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、 課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
3.教學(xué)條件
采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以PPT、多(duō)媒體(tǐ)音頻視頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息技(jì )術運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對幼兒社會教育與活動指導的教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強幼兒社會教育與活動指導實用(yòng)性的培養。
幼兒衛生學(xué)課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業幼兒衛生學(xué)》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，其任務(wù)是使學(xué)生掌握幼兒生理(lǐ)解剖特點、生長(cháng)發育規律、營養、保健方面的基礎知識，獲得分(fēn)析幼兒實際生活中(zhōng)的衛生現象并采取正确的措施保證幼兒健康的能(néng)力，培養學(xué)生良好的職業規範，為(wèi)成為(wèi)一名(míng)合格的幼兒園教師做好準備。
二、課程教學(xué)目标
通過學(xué)習嬰幼兒身體(tǐ)特點、營養、身體(tǐ)保健、集體(tǐ)保健等内容，使學(xué)生掌握幼兒生理(lǐ)解剖特點、生長(cháng)發育規律、營養、保健方面的基礎知識，能(néng)運用(yòng)營養學(xué)基礎知識及配膳原則對幼兒食譜進行分(fēn)析，能(néng)對幼兒常見意外進行初步處理(lǐ)。
三、參考學(xué)時
36學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
3學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教 學(xué) 内 容 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
|
1 |
幼兒衛生學(xué)的概念和意義、任務(wù) |
了解幼兒衛生學(xué)的概念；掌握幼兒衛生學(xué)的主要任務(wù)及意義 |
1.講述法 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
2 |
|
2 |
嬰幼兒的身體(tǐ)特點 |
了解人體(tǐ)的基本形态和結構；掌握八大系統及感官的特點、保育要點 |
1.圖文(wén)結合 2.觀看視頻； 3.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
10 |
|
3 |
嬰幼兒營養 |
了解嬰幼兒營養基礎知識；掌握影響嬰幼兒成長(cháng)發育的因素及規律 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3.項目教學(xué)（例題分(fēn)析，影響幼兒成長(cháng)發育的因素）。 |
8 |
|
4 |
嬰幼兒身心保健 |
了解嬰幼兒常見生理(lǐ)、心理(lǐ)問題；掌握對幼兒常見意外進行初步處理(lǐ)的技(jì )能(néng) |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3.項目教學(xué)（視頻讨論，分(fēn)析常見自閉症、多(duō)動症等常見心理(lǐ)問題的正裝(zhuāng)、誘因及矯正） |
8 |
|
5 |
集體(tǐ)兒童保健 |
了解嬰幼兒一日生活的安(ān)排與衛生要求，掌握托幼機構安(ān)全教育内容 |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； |
4 |
|
6 |
複習考試 |
複習考試 |
複習考試 |
4 |
|
合 計36學(xué)時 |
||||
六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程采用(yòng)理(lǐ)實一體(tǐ)化和項目教學(xué)法，注重提高學(xué)生的技(jì )能(néng)水平。
（2）采取角色扮演、情境模拟、小(xiǎo)組讨論、合作(zuò)學(xué)習、案例分(fēn)析等學(xué)習模式，體(tǐ)現學(xué)生主體(tǐ)學(xué)習和主導學(xué)習的特點。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
|
考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
|
平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
|
平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、 課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
3.教學(xué)條件
采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以PPT、多(duō)媒體(tǐ)音頻視頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息技(jì )術運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對幼兒衛生學(xué)教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強幼兒衛生實用(yòng)性的培養。
幼兒藝術教育與活動指導課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業幼兒藝術教育與活動指導》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，是學(xué)前專業學(xué)生必須掌握的五大領域教學(xué)法之一，是培養中(zhōng)職院校學(xué)前教育專業學(xué)生高素質(zhì)、強實踐的重要理(lǐ)論與實踐相結合的基礎理(lǐ)論課程。通過本課程的學(xué)習，應使學(xué)生掌握一定的幼兒園音樂教學(xué)理(lǐ)論知識、正确的音樂教育觀點和多(duō)樣化的音樂教學(xué)方法；樹立正确的幼兒音樂教育觀，從而提高從事幼兒園音樂活動的專業素養；能(néng)針對不同年齡段幼兒的特點選擇幼兒園音樂活動的材料，并能(néng)夠設計幼兒園音樂活動方案和組織音樂活動。
二、課程教學(xué)目标
通過本課程的學(xué)習，應使學(xué)生了解學(xué)前兒童歌唱、韻律動作(zuò)、音樂欣賞、打擊樂器等各方面能(néng)力發展的水平和特點，理(lǐ)解學(xué)前兒童音樂教育的内容以及對各年齡班的不同要求，掌握一定的幼兒園音樂教學(xué)理(lǐ)論知識，樹立正确的幼兒音樂教育觀點，形成多(duō)樣化的音樂教學(xué)方法，從而提高從事幼兒園音樂活動的專業技(jì )能(néng)，能(néng)針對不同年齡段幼兒的特點選擇幼兒園音樂活動的材料，并能(néng)夠設計幼兒園音樂活動方案和組織音樂活動。
三、參考學(xué)時
36學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
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序号 |
教學(xué)項目 |
教 學(xué) 内 容 |
活動設計建議 |
參考學(xué)時 |
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1 |
幼兒藝術教育 概論 |
1.了解幼兒藝術教育的概述與基本特征； 2.掌握幼兒藝術教育的目标、内容和要求； |
1.講述法 2.觀看視頻； |
2 |
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2 |
幼兒美術教育 |
1.了解幼兒美術的概述與基本特征； 2.掌握幼兒美術教育活動的組織與實 施； |
1.圖文(wén)結合 2.觀看視頻； |
2 |
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3 |
幼兒繪畫和手工(gōng)活動的設計與 指導 |
1.幼兒繪畫能(néng)力與手工(gōng)能(néng)力的發展和 基本特征； 2.掌握幼兒繪畫能(néng)力與手工(gōng)能(néng)力的設 計； 3.活動案例——一片花(huā)草(cǎo)地 |
1. PPT展示； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 實際操作(zuò) |
8 |
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4 |
幼兒美術欣賞 活動 |
1.幼兒美術欣賞能(néng)力的發展基本特征； 2.掌握幼兒美術欣賞能(néng)力的設計和指導； 3.活動案例——漂亮花(huā)瓶 |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3.實際操作(zuò) |
6 |
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5 |
幼兒音樂教育 |
1.了解幼兒音樂教育的概述與基本特征； 2.掌握幼兒音樂教育活動的組織與實施； |
1.圖文(wén)結合 2.觀看視頻； |
2 |
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6 |
幼兒歌唱、韻律及打擊樂演奏 活動 |
1.幼兒歌唱、韻律及打擊樂演奏活 動的發展和基本特征； 2.掌握幼兒歌唱、韻律及打擊樂演奏活動的設計； 3.活動案例——兩隻小(xiǎo)鳥 |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3.實際操作(zuò) |
10 |
|
7 |
幼兒音樂欣賞 活動 |
1.幼兒音樂欣賞能(néng)力的發展基本特征； 2.掌握幼兒音樂欣賞能(néng)力的設計和指導； 3.活動案例——蝴蝶找花(huā) |
1.觀看視頻； 2.多(duō)媒體(tǐ)演示； 3.實際操作(zuò) |
6 |
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合 計36學(xué)時 |
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六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）本課程采用(yòng)理(lǐ)實一體(tǐ)化和項目教學(xué)法，注重提高學(xué)生的技(jì )能(néng)水平。
（2）采取角色扮演、情境模拟、小(xiǎo)組讨論、合作(zuò)學(xué)習、案例分(fēn)析等學(xué)習模式，體(tǐ)現學(xué)生主體(tǐ)學(xué)習和主導學(xué)習的特點。
2.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
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考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
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平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、 課堂表現 |
任課教師考核 |
|
期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
3.教學(xué)條件
采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以PPT、多(duō)媒體(tǐ)音頻視頻資料等進行輔助教學(xué)。利用(yòng)好網絡教學(xué)資源，努力将現代化信息技(jì )術運用(yòng)在教學(xué)中(zhōng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對幼兒藝術教育與活動指導教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強幼兒藝術教育與活動指導實用(yòng)性的培養。
幼兒語言教育與活動指導課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育人才培養方案，特編制《學(xué)前教育專業幼兒語言教育與活動指導》課程标準。
- 課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是五年制學(xué)前教育專業的一門專業基礎課，本課程是一門針對學(xué)前教育專業學(xué)生的必修專業必修課，是專門研究0-6歲幼兒的語言發展和教育教學(xué)活動的一門學(xué)科(kē)，它擁有(yǒu)較為(wèi)系統的語言教育理(lǐ)論知識和豐富的語言教學(xué)實踐指導知識具(jù)有(yǒu)較強的理(lǐ)論性，實踐性和應用(yòng)性。本課程大綱要求學(xué)生了解在知識的系統性，熟悉技(jì )能(néng)訓練的操作(zuò)。
- 課程教學(xué)目标
通過學(xué)習本課程使學(xué)生了解關幼兒語言發展和教育的理(lǐ)論知識以及幼兒語言發生發展的基本理(lǐ)論和語言獲得的基本觀點，熟悉對語言教育活動的基本認識、語言教育活動的組織與指導理(lǐ)論，掌握從事幼兒語言教育的實際能(néng)力，使學(xué)生能(néng)夠具(jù)備設計與組織幼兒的談話、講述、遊戲、文(wén)學(xué)以及早期閱讀等語言教育活動，具(jù)備較強的組織與指導幼兒語言教育的實際能(néng)力。
三、參考學(xué)時
36學(xué)時
四、課程學(xué)分(fēn)
2學(xué)分(fēn)
五、課程内容和要求
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序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考課時 |
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|
理(lǐ)論 |
實踐 |
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1 |
幼兒語言教育概述 |
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1. 講述法 2. 觀看視頻； |
4 |
0 |
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2 |
幼兒談話活動 |
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1. 圖文(wén)結合 2. 觀看視頻； 3. 多(duō)媒體(tǐ)演示； |
2 |
2 |
|
3 |
幼兒文(wén)學(xué)作(zuò)品活動 |
|
1. 講述法 2. PPT展示； 3. 多(duō)媒體(tǐ)演示； |
2 |
2 |
|
4 |
幼兒講述活動 |
|
1. 觀看視頻； 2. 多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 項目教學(xué)（視頻讨論，分(fēn)析兒童講述活動的特點） |
4 |
2 |
|
5 |
幼兒早期閱讀活動 |
|
1. 講述法 2. 觀看視頻； 3. 多(duō)媒體(tǐ)演示 |
4 |
2 |
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6 |
幼兒語言遊戲活動 |
|
1. 觀看視頻； 2. 多(duō)媒體(tǐ)演示； 3. 項目教學(xué)（視頻讨論，分(fēn)析兒童的語言特點） |
2 |
2 |
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7 |
幼兒語言區(qū)角教育活動 |
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1. 講述法 2. 觀看視頻； 3. 多(duō)媒體(tǐ)演示 |
2 |
2 |
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8 |
複習期末考試 |
回顧本學(xué)期重難點，理(lǐ)論與技(jì )能(néng)相結合 |
自我總結 |
2 |
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9 |
期末考試 |
期末考試 |
期末考試 |
2 |
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合計36學(xué)時 |
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六、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
主要采取課堂講授、讨論、案例（錄像）分(fēn)析、模拟教學(xué)、微格實驗教學(xué)、課外實踐、見習、課堂内模拟實踐等多(duō)種教學(xué)形式和方法,注重培養學(xué)生的發現問題、分(fēn)析問題和創造性解決問題的能(néng)力；培養學(xué)生的創新(xīn)意識和實踐能(néng)力。為(wèi)學(xué)生以後走入工(gōng)作(zuò)崗位奠定基礎。
（1）面向全體(tǐ)學(xué)生，為(wèi)學(xué)生全面發展和終身發展奠定基礎，教學(xué)設計要符合學(xué)生認知和能(néng)力結構特點。
（2）關注學(xué)生的情感，營造寬松民(mín)主和諧的教學(xué)氛圍
（3）倡導目标驅動型的教學(xué)途徑
（4）加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導
2.評價方法
（1）考核的形式
筆(bǐ)試＋案例分(fēn)析答(dá)辯
（2）考核評價表
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目标 |
評價要素 |
評價标準 |
評價依據 |
考核方式 |
評分(fēn) |
權重 |
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|
知識 |
基本知識 |
按課程标準要求掌握的知識點；運用(yòng)知識完成書面作(zuò)業；運用(yòng)知識分(fēn)析和解決問題 |
個人作(zuò)業 課堂筆(bǐ)記 課堂練習 模塊測驗 階段考試 |
小(xiǎo)組互評 |
|
5 |
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教師評定 |
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5 |
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|
作(zuò)業成績 |
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5 |
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筆(bǐ)試 |
期中(zhōng)考試 |
|
10 |
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|
期末考試 |
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30 |
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|
畢業設計 |
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10 |
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|
能(néng)力 |
基本技(jì )能(néng) |
能(néng)運用(yòng)所學(xué)理(lǐ)論分(fēn)析幼兒園教育現象，理(lǐ)論聯系實際，能(néng)夠設計和組織幼兒園活動 |
課堂練習 專項測驗 頂崗實習 實習總結 畢業設計 畢業答(dá)辯 |
實踐教學(xué) |
學(xué)習态度與動手能(néng)力 |
|
10 |
|
實驗報告與考察見習報告與回答(dá)問題 頂崗實習單位鑒定 |
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10 |
|||||
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情感與素質(zhì) |
學(xué)習态度 |
遵守課堂紀律、積極參與課堂教學(xué)活動、按時完成作(zuò)業、按要求完成準備 |
課堂表現記錄、考勤表、同學(xué)及教師觀察、課堂筆(bǐ)記 |
學(xué)生自評 |
|
5 |
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小(xiǎo)組自評 |
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教師評定 |
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溝通協作(zuò)管理(lǐ) |
樂于請教和幫助同學(xué)、小(xiǎo)組活動協調和諧、協作(zuò)教師教學(xué)管理(lǐ)、做好教室值日工(gōng)作(zuò)、按要求做課前準備和課後整理(lǐ) |
小(xiǎo)組作(zuò)業、小(xiǎo)組活動記錄、自評及互評記錄、值日記錄、同學(xué)及教師觀察 |
學(xué)生自評 |
|
5 |
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小(xiǎo)組自評 |
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教師評定 |
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創新(xīn)精(jīng)神 |
有(yǒu)自主學(xué)習計劃、再作(zuò)業練習中(zhōng)能(néng)提出問題和見解、對教學(xué)或管理(lǐ)提出意見和建議、積極參與小(xiǎo)組活動方案設計 |
個人作(zuò)業、自主學(xué)習計劃、學(xué)習活動、個人口頭或書面提議 |
學(xué)生自評 |
|
5 |
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|
小(xiǎo)組自評 |
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||||||
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教師評定 |
|
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總計 |
100 |
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注意：
1.教學(xué)評價主要指學(xué)生學(xué)業評價，突出階段評價、目标評價、理(lǐ)論與實踐一體(tǐ)化評價。
2.科(kē)學(xué)的評價體(tǐ)系是實現課程目标的重要保障。評價體(tǐ)系要體(tǐ)現主體(tǐ)的多(duō)元化和評價形式的多(duō)樣化，體(tǐ)現學(xué)生在評價中(zhōng)的主體(tǐ)地位；要體(tǐ)現各課程在評價上的特殊性；采用(yòng)形成性評價與終結性評價相結合的方式，注重形成性評價對學(xué)生發展的作(zuò)用(yòng)；既關注結果又(yòu)關注過程，使對學(xué)習過程和結果的評價達到和諧統一，注重評價結果對教學(xué)效果的反饋作(zuò)用(yòng)；注意處理(lǐ)教學(xué)與評價的關系；各級别的評價要以課程目标為(wèi)依據。
3.教學(xué)條件
充分(fēn)利用(yòng)現代化教室，采用(yòng)多(duō)種教學(xué)手段組織教學(xué)，以視頻、音頻、多(duō)媒體(tǐ)等進行輔助教學(xué)。注意開發利用(yòng)好網絡多(duō)媒體(tǐ)教學(xué)資源，努力推進現代教育技(jì )術在教學(xué)中(zhōng)的應用(yòng)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
4.教材編選
（1）本《标準》是編選教材的基本依據。教材編選者需充分(fēn)領會和掌握《标準》的基本理(lǐ)念、課程目标、教學(xué)内容和要求，并整體(tǐ)反應在教材之中(zhōng)。
（2）教材内容根據學(xué)生的自身發展條件，合理(lǐ)安(ān)排必修内容，教材内容應體(tǐ)現以就業為(wèi)導向，以學(xué)生為(wèi)本的原則，将知識與生活中(zhōng)的實際應用(yòng)相結合。
（3）适應範例教學(xué)法要求，應對幼兒語言教育與活動指導教學(xué)内容大膽做出取舍，依據中(zhōng)職學(xué)生理(lǐ)論知識“夠用(yòng)為(wèi)度”的原則，加強幼兒語言教育與活動指導實用(yòng)性的培養。
簡筆(bǐ)畫課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《簡筆(bǐ)畫》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制年制學(xué)前教育專業開設的一門專業基礎課。其任務(wù)是培養和提高學(xué)前教育專業學(xué)生美術教育理(lǐ)論方面的專業知識和素養，以及藝術審美；并結合其他(tā)專業知識，使學(xué)生掌握兒童繪畫的教學(xué)方法，培養學(xué)生運用(yòng)所學(xué)習的美術知識解決教育教學(xué)實際問題的職業能(néng)力。
二、課程教學(xué)目标
通過本課程的學(xué)習，通過引導學(xué)生欣賞、觀察、描繪各種動物(wù)、植物(wù)、景物(wù)，感知它們的外形，掌握用(yòng)簡單的線(xiàn)條來表現景物(wù)外形特點的方法，鍛煉動手能(néng)力。了解簡筆(bǐ)畫的發展發展趨勢，熟悉簡筆(bǐ)畫理(lǐ)論方面的專業知識，掌握幼兒繪畫的教育方法，具(jù)備簡筆(bǐ)畫創作(zuò)的能(néng)力。讓學(xué)生在欣賞的過程中(zhōng)得到美的熏陶，在動手過程中(zhōng)懂得欣賞美，珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學(xué)生對美好事物(wù)的情感表達。
三、參考學(xué)時
學(xué)時：108
四、課程學(xué)分(fēn)
學(xué)分(fēn)：6
五、課程内容和要求
|
序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考課時 |
|---|---|---|---|---|
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1 |
認識簡筆(bǐ)畫 |
教學(xué)内容： 第一節 簡筆(bǐ)畫簡介 第二節 簡筆(bǐ)畫的表現内容 第三節 簡筆(bǐ)畫的造型要素 第四節 簡筆(bǐ)畫的造型與造意 教學(xué)要求： 通過學(xué)習初步了解簡筆(bǐ)畫的概念、特征，懂得簡筆(bǐ)畫的造型要素、造型特點和造型規律。 |
問題導向、情景教學(xué)。 |
4 |
|
2 |
日用(yòng)品簡筆(bǐ)畫 |
教學(xué)内容： 第一節 生活用(yòng)品簡筆(bǐ)畫（電(diàn)器、家具(jù)） 第二節 生活用(yòng)品簡筆(bǐ)畫（廚房用(yòng)品） 第三節 生活用(yòng)品簡筆(bǐ)畫（食品） 第四節 生活用(yòng)品簡筆(bǐ)畫（配飾） 第五節 學(xué)習用(yòng)品簡筆(bǐ)畫 第六節 交通工(gōng)具(jù)簡筆(bǐ)畫（汽車(chē)） 第七節 交通工(gōng)具(jù)簡筆(bǐ)畫（輪船） 第八節 交通工(gōng)具(jù)簡筆(bǐ)畫（飛機） 第九節 靜物(wù)組合練習 教學(xué)要求： 掌握日用(yòng)品簡筆(bǐ)畫的基本表現方法和步驟，運用(yòng)基本符号表現各種日用(yòng)品。養成觀察生活的習慣，激發對生活的美好情感。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。 |
18 |
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3 |
植物(wù)簡筆(bǐ)畫 |
教學(xué)内容： 第一節 草(cǎo)本植物(wù)簡筆(bǐ)畫 第二節 花(huā)卉簡筆(bǐ)畫 第三節 植物(wù)簡筆(bǐ)畫（樹） 第四節 瓜果簡筆(bǐ)畫 第五節 蔬菜簡筆(bǐ)畫 第六節 植物(wù)寫生練習 第七節 植物(wù)組合練習 教學(xué)要求： 掌握植物(wù)簡筆(bǐ)畫的表現形式、方法步驟和技(jì )巧，能(néng)夠獨立創作(zuò)出常見的植物(wù)形象。能(néng)夠親近大自然，觀察大自然中(zhōng)的各種植物(wù)。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。以小(xiǎo)組讨論、活動探究等形式幫助學(xué)生将枯燥的概念與生活實際結合。 |
14 |
|
4 |
景物(wù)簡筆(bǐ)畫 |
教學(xué)内容： 第一節 風景簡筆(bǐ)畫的取景與構圖 第二節 生活場景簡筆(bǐ)畫 第三節 運動場景簡筆(bǐ)畫 第四節 勞動場景簡筆(bǐ)畫 第五節 森林場景簡筆(bǐ)畫 第六節 海洋場景簡筆(bǐ)畫 教學(xué)要求： 掌握景物(wù)簡筆(bǐ)畫的取景和構圖方法，能(néng)夠對畫面視平線(xiàn)和透視規律進行運用(yòng)。 |
借助觀察法、案例分(fēn)析法等方式方法。 |
12 |
|
5 |
動物(wù)簡筆(bǐ)畫 |
教學(xué)内容： 第一節 禽鳥簡筆(bǐ)畫 第二節 家居動物(wù)簡筆(bǐ)畫 第三節 野生動物(wù)簡筆(bǐ)畫 第四節 昆蟲簡筆(bǐ)畫 第五節 水生動物(wù)簡筆(bǐ)畫 第六節 水生植物(wù)簡筆(bǐ)畫 教學(xué)要求： 了解常見動物(wù)的形體(tǐ)特征和生活習慣，掌握動物(wù)的各種動态和運動規律。掌握觀察、理(lǐ)解和表現常見動物(wù)的方法步驟。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。 |
12 |
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6 |
人物(wù)簡筆(bǐ)畫 |
教學(xué)内容： 第一節 人體(tǐ)的基本結構及比例特征 第二節 頭部的表現方法 第三節 五官的表現方法 第四節 手的表現方法 第五節 腳的表現方法 第六節 全身的表現方法 教學(xué)要求： 掌握人體(tǐ)基本結構比例、動态以及人物(wù)簡筆(bǐ)畫的造型規律。能(néng)用(yòng)簡筆(bǐ)畫的形式表現生活中(zhōng)的場景和人物(wù)。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。 |
12 |
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7 |
簡筆(bǐ)畫的材料使用(yòng)方法 |
教學(xué)内容： 第一節 油畫棒的使用(yòng)方法 第二節 水彩顔色的使用(yòng)方法 第三節 馬克筆(bǐ)的使用(yòng)方法 第四節 彩色鉛筆(bǐ)的使用(yòng)方法 教學(xué)要求： 通過學(xué)習掌握不同的繪畫工(gōng)具(jù)的特點以及使用(yòng)的方法。嘗試根據畫面的需要，使用(yòng)不同的繪畫工(gōng)具(jù)進行繪畫的色彩創作(zuò)。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。 |
12 |
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8 |
簡筆(bǐ)畫創編 |
教學(xué)内容： 第一節 簡筆(bǐ)畫創編的方法與步驟 第二節 簡筆(bǐ)畫主要形象設計 第二節 簡筆(bǐ)畫作(zuò)品的欣賞 第三節 簡筆(bǐ)畫創編的構圖 第四節 簡筆(bǐ)畫創編的色彩使用(yòng) 第五節 簡筆(bǐ)畫創編的工(gōng)具(jù)的使用(yòng) 第六節 簡筆(bǐ)畫創編練習 教學(xué)要求： 掌握簡筆(bǐ)畫創編的步驟和方法，通過簡筆(bǐ)畫增強幼兒教學(xué)的直觀性。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。借助觀察法、案例分(fēn)析法等方式方法。 |
24 |
1.課程特點
簡筆(bǐ)畫的特點是：概括、形象、簡練、實用(yòng)、易學(xué)、好記。
簡筆(bǐ)畫簡單易學(xué)，少則一二筆(bǐ)，多(duō)則五六筆(bǐ)就可(kě)以将物(wù)像生動活潑地展現出來，是每個學(xué)生都能(néng)掌握的一種繪畫技(jì )能(néng)。
簡筆(bǐ)畫通常用(yòng)單線(xiàn)表現，不求細節，意在物(wù)像大的外形輪廓和主要特征，既形象又(yòu)生動，一目了然。因此，要求每個學(xué)習繪畫者必須懂得簡筆(bǐ)畫造型的特點好規律，熟練的掌握簡筆(bǐ)畫的繪畫技(jì )能(néng)，達到筆(bǐ)筆(bǐ)畫準，運筆(bǐ)自如，得心應手。
運筆(bǐ)時要大膽落筆(bǐ)，流暢自然，不重筆(bǐ)，不修改，畫線(xiàn)要一筆(bǐ)畫成，形象準确。在繪畫過程中(zhōng)，要做到眼、腦、手協調一緻，眼到手到，一氣呵成。抓比例關系時要注意整體(tǐ)，養成整體(tǐ)觀察，落筆(bǐ)準确的習慣，使畫出的線(xiàn)條既準确又(yòu)有(yǒu)力度。在幼兒教育教學(xué)工(gōng)作(zuò)中(zhōng)，教師要教幼兒認識動植物(wù)、生活用(yòng)品，了解生活常識和科(kē)學(xué)知識。在此過程中(zhōng)，把淺顯易懂的簡筆(bǐ)畫貫穿在教育、教學(xué)中(zhōng)，可(kě)大大地增強幼兒對知識的理(lǐ)解，并提高記憶效果。通過淺顯易懂、形象生動、可(kě)愛的簡筆(bǐ)畫，可(kě)以将幼兒帶入輕松愉快、寓教于樂的教學(xué)氛圍中(zhōng)，增強教育教學(xué)的趣味性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為(wèi)突出簡筆(bǐ)畫在美術教學(xué)中(zhōng)的重要地位，為(wèi)使學(xué)生成為(wèi)全面發展的合格的從事幼兒教育的人才，我們制定了這套手工(gōng)教學(xué)課程标準。
1.1課程定位
本課程是中(zhōng)等職業學(xué)校學(xué)前教育專業的一門核心課程，是從事幼兒教育崗位工(gōng)作(zuò)的必修課程，其主要功能(néng)是使學(xué)生掌握簡筆(bǐ)畫的基本技(jì )巧，并利用(yòng)靜物(wù)、植物(wù)、景物(wù)、動物(wù)、人物(wù)等簡筆(bǐ)畫技(jì )法，具(jù)備手腦眼協調發展的操作(zuò)能(néng)力，并為(wèi)學(xué)習《幼兒園手工(gōng)制作(zuò)制作(zuò)》課程作(zuò)好準備，能(néng)勝任幼兒教師崗位。
1.2設計思路
本課程的設計思路是以學(xué)前教育專業課程設置為(wèi)依據确定課程目标，設計課程内容；以幼兒美術簡筆(bǐ)畫教育為(wèi)主線(xiàn)構建“有(yǒu)效、有(yǒu)趣、有(yǒu)用(yòng)”的三有(yǒu)化課程。按簡筆(bǐ)畫課程标準設計學(xué)習過程，為(wèi)了滿足學(xué)前教育專業教學(xué)需要，加強學(xué)前教育專業的教材建設，培養幼兒教師人才，學(xué)生通過本課程的學(xué)習，掌握簡筆(bǐ)畫相關的知識和技(jì )能(néng)，提高幼兒動手操作(zuò)的能(néng)力和繪畫、塗色能(néng)力。
本課程的目的是培養專業的幼兒美術教師。立足這一目的，本課程結合實際工(gōng)作(zuò)崗位的要求，依據教學(xué)大綱制定了八條課程目标。這五八條目标分(fēn)别涉及的是怎樣理(lǐ)解簡筆(bǐ)畫、靜物(wù)簡筆(bǐ)畫、植物(wù)簡筆(bǐ)畫、景物(wù)簡筆(bǐ)畫、動物(wù)簡筆(bǐ)畫、人物(wù)簡筆(bǐ)畫、簡筆(bǐ)畫的材料使用(yòng)方法、兒歌、插圖簡筆(bǐ)畫創編。教材編寫、教師授課、教學(xué)評價都應在依據這一目标定位進行。
本課程分(fēn)為(wèi)8個章節，系統地闡述了簡筆(bǐ)畫的造型方法和表現形式，從理(lǐ)論到實踐，從技(jì )能(néng)訓練到故事創編，實用(yòng)性強。怎樣理(lǐ)解簡筆(bǐ)畫作(zuò)為(wèi)第一章向學(xué)生們展示了簡筆(bǐ)畫在幼兒教育教學(xué)中(zhōng)發揮的重要作(zuò)用(yòng)和學(xué)習簡筆(bǐ)畫的必要性。在靜物(wù)、植物(wù)、景物(wù)、動物(wù)、人物(wù)等章節部分(fēn)，主要闡述了各類簡筆(bǐ)畫的表現内容，表現方法及造型規律，既有(yǒu)不用(yòng)形體(tǐ)結構的分(fēn)析、比較，又(yòu)有(yǒu)它們造型中(zhōng)所共有(yǒu)的概括、誇張、拟人等表現方法。把握造型的要點和相互間的關系，加深學(xué)生對形體(tǐ)的理(lǐ)解和掌握，調動學(xué)生學(xué)習興趣，大膽進行創編和創作(zuò)，适合迅速發展的幼兒美術教育的需要。
本課程是一門以幼兒繪畫教學(xué)為(wèi)核心内容的課程，其教學(xué)要以打形、勾邊、塗色為(wèi)主要方法，實行演示+指導式教學(xué)。教學(xué)可(kě)在實際體(tǐ)驗情境中(zhōng)進行。在學(xué)習情境中(zhōng)，建議多(duō)講解、演示，實施循序漸進式教學(xué)。可(kě)設計的項目包括靜物(wù)、植物(wù)、景物(wù)、動物(wù)、人物(wù)簡筆(bǐ)畫等項目。
每一個項目的學(xué)習都以學(xué)生自己繪畫為(wèi)載體(tǐ)，以各種形式、材料的繪畫為(wèi)中(zhōng)心整合所需相關技(jì )法，實現多(duō)種形式作(zuò)品，給學(xué)生提供更多(duō)的繪畫方法，提高學(xué)生實際簡筆(bǐ)畫技(jì )能(néng)。
本課程總課時為(wèi)108學(xué)時。
2.課程目标 ?
認知領域：通過引導學(xué)生欣賞、觀察、會畫各種動物(wù)、植物(wù)、景物(wù)，感知它們的外形?
能(néng)力目标：掌握用(yòng)簡單的線(xiàn)條來表現景物(wù)外形特點的方法，鍛煉動手能(néng)力。 ?
情感領域：讓學(xué)生在欣賞的過程中(zhōng)得到美的熏陶，在動手制作(zuò)中(zhōng)懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學(xué)生對人類生态保護的意識。
3.實施建議
課程的改革不僅是内容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為(wèi)了更好地實施本《标準》，提出如下教學(xué)建議：
（1）美術教學(xué)應注重對學(xué)生審美能(néng)力的培養。在教學(xué)中(zhōng)，應當遵循審美的規律, 多(duō)給學(xué)生感悟藝術作(zuò)品的機會，引導學(xué)生展開想像，進行比較。教師不要急于用(yòng)簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，而應當通過比較、讨論等方法，引導學(xué)生體(tǐ)驗、思考、鑒别、判斷，努力提高他(tā)們的審美情趣。
（2）美術教學(xué)要特别重視激發學(xué)生的創新(xīn)精(jīng)神和培養學(xué)生的實踐能(néng)力, 教師要積極為(wèi)學(xué)生創設有(yǒu)利于激發創新(xīn)精(jīng)神的學(xué)習環境，通過思考、讨論、對話等活動，引導學(xué)生在美術創作(zuò)活動中(zhōng)，創造性地運用(yòng)美術語言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動中(zhōng)，開展探究性的學(xué)習，發表自己獨特的見解。
（3）美術學(xué)習應當從單純的技(jì )能(néng)、技(jì )巧學(xué)習層面提高到美術文(wén)化學(xué)習的層面。美術教學(xué)要創設一定的文(wén)化情境，增加文(wén)化含量, 使學(xué)生通過美術學(xué)習，加深對文(wén)化和曆史的認識，加深對藝術的社會作(zuò)用(yòng)的認識，樹立正确的文(wén)化價值觀，涵養人文(wén)精(jīng)神。
5.教學(xué)方法
（1）教學(xué)中(zhōng)應注重培養學(xué)生的審美能(néng)力。在教學(xué)中(zhōng)，應當遵循審美規律，多(duō)給學(xué)生感悟藝術作(zuò)品的機會，引導學(xué)生展開想象。尤其在欣賞教學(xué)中(zhōng)，更應該幫助學(xué)生建立起講述、比較和實際操作(zuò)的能(néng)力。要改變以往欣賞教學(xué)中(zhōng)，單純傳授式的教學(xué)方式。
（2）教學(xué)中(zhōng)應激發學(xué)生的想象力和創造力。通過觀察、構思、創意、造型、表現、設計、制作(zuò)，讓學(xué)生的想象力和創造力得到充分(fēn)發展。要改變以往教學(xué)中(zhōng)，單純強調技(jì )能(néng)學(xué)習或放任自流的教學(xué)方式。
（3）教學(xué)中(zhōng)應注重培養學(xué)生實踐能(néng)力。在教學(xué)中(zhōng)，可(kě)通過創作(zuò)或共同來完成一個項目的形式，來培養學(xué)生的實踐能(néng)力。尤其在教育實習和教育見習期間，應鼓勵學(xué)生積極為(wèi)幼兒園做一些有(yǒu)關環境布置的工(gōng)作(zuò)，或者指導幼兒園的小(xiǎo)朋友開展各種美術活動，增強學(xué)生的實踐能(néng)力。
教師在美術教學(xué)中(zhōng)應采用(yòng)各種教學(xué)手段，如視頻資料等，或利用(yòng)黑闆、畫紙以及其他(tā)材料進行示範、演示，使學(xué)生有(yǒu)直觀的感受。
6.教學(xué)條件
（1）滿足學(xué)生學(xué)習美術的基本條件
必備的美術學(xué)習工(gōng)具(jù)和材料，其中(zhōng)繪畫工(gōng)具(jù)：水彩筆(bǐ)、油畫棒、彩色鉛筆(bǐ)、鉛筆(bǐ)、小(xiǎo)刀(dāo)等
（2）美術教學(xué)的基本材料和設置
在美術教學(xué)中(zhōng)，必備的美術教學(xué)設備與器材包括素描、水彩畫等繪畫工(gōng)具(jù)；泥工(gōng)工(gōng)具(jù)、
材料等；美術專用(yòng)教室，儲藏教具(jù)、材料、工(gōng)具(jù)的場所以及展示學(xué)生美術作(zuò)品的場所；可(kě)供美術課使用(yòng)的計算機軟件等。
7.課程資源
（1）豐富美術教學(xué)的圖書和影像資源
學(xué)校美術圖書館中(zhōng)的美術書籍和其他(tā)美術資源，包括學(xué)生參考書、教師參考書、美術書籍和雜志(zhì)、幻燈片和光盤等，可(kě)供教室備課和上課、學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作(zuò)學(xué)習時使用(yòng)。
（2）拓展校外的美術教學(xué)資源
教師應廣泛利用(yòng)美術館、圖書館、公(gōng)園、村莊等校外的課程資源，開展多(duō)種形式的美術教育活動。
（3）充分(fēn)利用(yòng)自然和社會文(wén)化資源
教師可(kě)以運用(yòng)自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會文(wén)化資源（如文(wén)體(tǐ)活動、節慶、紀念日、傳說、故事、民(mín)族與民(mín)間藝術以及人類文(wén)化的遺物(wù)。遺迹等）進行美術教學(xué)。
8.評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
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考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
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平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
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期末考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)，滿分(fēn)20分(fēn)。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；
（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）。
手工(gōng)制作(zuò)課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《手工(gōng)制作(zuò)》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程為(wèi)三年制高職教育學(xué)前教育專業學(xué)生的必修專業課程，手工(gōng)制作(zuò)是美術教育專業教學(xué)的重要組成部分(fēn)。是運用(yòng)手的技(jì )能(néng)和使用(yòng)簡單的工(gōng)具(jù)對材料進行加工(gōng)與創造的造型活動。通過學(xué)習手工(gōng)制作(zuò)知識和技(jì )巧，掌握基本的造型規律與方法、提高造型的能(néng)力以及手、眼、腦協調活動的能(néng)力。使學(xué)生能(néng)在今後的工(gōng)作(zuò)實踐中(zhōng)熟練運用(yòng)這些技(jì )能(néng)進行教學(xué)活動。
該課程與專業院校的美術課程不同，具(jù)有(yǒu)學(xué)前教育專業的特點，它既要學(xué)習一些手工(gōng)基礎知識與技(jì )能(néng)，又(yòu)要把所學(xué)到的知識與技(jì )能(néng)，運用(yòng)在所從事的幼兒教育中(zhōng)。課程主要包括平面紙工(gōng)、立體(tǐ)紙工(gōng)、泥塑等多(duō)方面内容。該課程的設置注重教學(xué)的時代性與基礎性、注重學(xué)生能(néng)力的發展、注重提升未來教師的素養。通過學(xué)習，一方面使學(xué)生掌握手工(gōng)知識與技(jì )能(néng)，另一方面使其學(xué)會用(yòng)藝術思維的方式認識世界，為(wèi)學(xué)生将來從事學(xué)前教育職業夯實基礎。
二、課程目标
《手工(gōng)制作(zuò)》的課程目标為(wèi)：使學(xué)生掌握一定的手工(gōng)技(jì )巧，具(jù)有(yǒu)較高的手工(gōng)制作(zuò)能(néng)力，通過學(xué)習手工(gōng)制作(zuò)知識和技(jì )巧，掌握基本的造型規律與方法、提高造型的能(néng)力以及手、眼、腦協調活動的能(néng)力。
三、課程學(xué)時學(xué)分(fēn)
學(xué)時：108
四、課程學(xué)分(fēn)
學(xué)分(fēn)：6
五、課程内容與要求
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序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
建議 課時 |
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1 |
平面紙工(gōng)
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教學(xué)内容： 第一節 剪紙 第二節 撕紙 第三節 粘貼畫 教學(xué)要求： 學(xué)習剪紙、剪貼等藝術形式的造型特點，材料、工(gōng)具(jù)的使用(yòng)以及造型方法與規律等，提高相關技(jì )能(néng)，培養學(xué)生藝術素養，激發創作(zuò)靈感。 |
培養學(xué)生正确掌握平面紙工(gōng)的創作(zuò)技(jì )巧和制作(zuò)方法。 |
32課時 |
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2 |
立體(tǐ)紙工(gōng)
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教學(xué)内容： 第一節 折紙 第二節 紙條造型 第三節 紙浮雕 第四節 紙圓雕 第五節 紙花(huā) 教學(xué)要求： 學(xué)習紙造型的材料、工(gōng)具(jù)、種類與方法以及造型手段，歸納立體(tǐ)紙造型規律等，掌握造型方法，拓寬設計思路，提高發散思維的水平及立體(tǐ)造型能(néng)力。 |
培養學(xué)生正确掌握立體(tǐ)紙工(gōng)的創作(zuò)技(jì )巧和制作(zuò)方法 |
10課時 |
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3 |
泥塑
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教學(xué)内容： 第一節 泥浮雕 第二節 泥圓雕 第三節 超輕泥 教學(xué)要求： 認識泥塑的材料與工(gōng)具(jù)，掌握制作(zuò)技(jì )法及步驟，提高學(xué)生的空間感知能(néng)力、培養學(xué)生的立體(tǐ)思維與審美能(néng)力。 |
培養學(xué)生掌握泥塑的造型規律和塑造方法、技(jì )巧。 |
36課時 |
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4 |
縫、繡、織、鈎
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教學(xué)内容： 第一節 縫的技(jì )法與應用(yòng) 第二節 繡的技(jì )法與應用(yòng) 第三節 織的技(jì )法與應 第四節 鈎的技(jì )法與應用(yòng) 教學(xué)要求： 學(xué)習縫、繡、織、鈎等技(jì )能(néng)，訓練雙手的靈活性以及手眼、腦協調活動的能(néng)力。 |
培養學(xué)生熟練掌握縫、繡、織、鈎的基本技(jì )法。 |
6課時 |
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5 |
廢舊物(wù)造型 |
教學(xué)内容： 第一節 廢舊紙造型 第二節 廢舊織物(wù)造型 第三節 其他(tā)廢舊物(wù)造型 要求：學(xué)習利用(yòng)廢舊物(wù)的特性合理(lǐ)地進行組織、加工(gōng)，變廢為(wèi)寶，培養節儉精(jīng)神與環保意識。體(tǐ)驗創新(xīn)帶來的無窮樂趣。 |
培養學(xué)生掌握如何利用(yòng)廢舊物(wù)開展造型活動及廢舊物(wù)利用(yòng)的原則和方法。 |
12課時 |
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6 |
手工(gōng)與幼兒園環境創設應用(yòng) |
教學(xué)内容： 第一節 幼兒園環境布置用(yòng)物(wù)與制作(zuò) 第二節 慶祝、文(wén)藝、遊戲活動用(yòng)物(wù)與制作(zuò) 第三節 玩具(jù)、教具(jù)制作(zuò) |
使學(xué)生了解幼兒園的環境。 |
12課時 |
六、課程實施
1.教學(xué)建議
豐富課程内容需要靈活生動的教學(xué)手段來體(tǐ)現，《手工(gōng)制作(zuò)》課程是一門技(jì )能(néng)型的課程，教師必須根據學(xué)生的年齡特征和認知結構采取多(duō)變的教學(xué)方法，教師可(kě)以時而穿插啓發性提問，時而組織活潑熱烈的讨論，時而進行富有(yǒu)藝術感染力的示範等，從而喚起學(xué)生強烈的求知欲望。在課程的實施過程中(zhōng)将項目教學(xué)法、分(fēn)組讨論法、任務(wù)驅動法和案例教學(xué)法等教學(xué)方法與課程内容相結合，以此帶動和提高學(xué)生學(xué)習手工(gōng)制作(zuò)的積極性，同時也充分(fēn)體(tǐ)現“學(xué)教做合一”的人才培養模式。
課程組織形式：每次課後留作(zuò)業，并要求學(xué)生充分(fēn)準備下次上課所用(yòng)材料和工(gōng)具(jù)。同時針對相關課題進行預習。每節課作(zuò)業質(zhì)量情況，教師作(zuò)出的評價都要記錄在案, 作(zuò)為(wèi)平時成績。
教師指導方法：課堂示範、技(jì )法講解、個别輔導。
2.評價建議
（1）評價方式
本課程的評價方式采用(yòng)過程性評價和終結性評價相結合。
①過程性評價，以實踐項目為(wèi)作(zuò)業，并結合課堂訓練完成。實現教學(xué)知識點與實踐内容的完美連接。
②終結性評價
主要采用(yòng)主題創作(zuò)的方式，考試内容能(néng)客觀反映出學(xué)生對本門課程知識和技(jì )能(néng)的掌握，考試采用(yòng)項目考試的形式，學(xué)生圍繞主題完成作(zuò)品的創作(zuò)。
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考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
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平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
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期末考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）作(zuò)品評價标準:
①材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練。
②構思新(xīn)穎、獨立完成。
③制作(zuò)精(jīng)美。
（3）作(zuò)品評分(fēn)标準：
①分(fēn)數等級：優：90分(fēn)以上，良：80分(fēn)以上，中(zhōng)：70分(fēn)以上，及格：60分(fēn)，不及格：60分(fēn)以下。
②分(fēn)數比例：材料運用(yòng)合理(lǐ)、技(jì )法技(jì )巧熟練占40%，構思新(xīn)穎、制作(zuò)精(jīng)美占40%，，按時完成作(zuò)業占20%。
3.教科(kē)書編寫編選
①主教材：根據課程内容的安(ān)排集合教材内容的可(kě)操作(zuò)性、多(duō)樣性，課程使用(yòng)教材選擇由高等教育出版社出版，由許大梅、馬雪(xuě)萍主編的《美術》（手工(gōng)部分(fēn)）學(xué)前教育專業教材。
②參考教材：
根據不同學(xué)習單元課程内容的設置，參考相關書籍，例如：金盾出版社要紅霞編著《怎樣學(xué)剪紙》、中(zhōng)國(guó)紡織出版社廉炅淑編著《花(huā)樹果實的立體(tǐ)刺繡》等作(zuò)為(wèi)課程的參考書。在參考以上教材的同時，根據學(xué)生知識結構特點對參考教材進行二次開發，自編《趣味剪紙》課程講義，使教材更突顯其實用(yòng)性。
書法課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《書法》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制年制學(xué)前教育專業開設的一門專業基礎課。其任務(wù)是培養和提高學(xué)前教育專業學(xué)生書寫方面的專業知識和素養，以及藝術審美；使學(xué)生掌楷書的書寫方法，提高書寫水平，适應教學(xué)工(gōng)作(zuò)中(zhōng)的應用(yòng)，解決教學(xué)中(zhōng)書寫的實際問題的職業能(néng)力。
二、課程教學(xué)目标
通過對《書法》的學(xué)習，學(xué)生能(néng)夠了解書法發展簡史，以及對書法常識；熟悉各種字體(tǐ)的特點，撐握書法的學(xué)習方法。掌握書法美學(xué)的基礎理(lǐ)論，鑒賞書法作(zuò)品的一般原則和方法。以培養感受書法美的敏感，提高書法審美水平。提高學(xué)生對書法學(xué)習的興趣，使學(xué)生養成良好的書寫習慣，掌握書法的學(xué)習方法和硬筆(bǐ)楷書的書寫技(jì )巧，書寫能(néng)力有(yǒu)一定的提高，達到寫出字好辨認、端正、美觀、快速、具(jù)有(yǒu)一定的藝術美的程度。使學(xué)生能(néng)在工(gōng)作(zuò)時，寫出一手規範、工(gōng)整的字，從識認上上給他(tā)人帶來方便和美的享受，同時提高學(xué)生欣賞的和審美能(néng)力。
三、參考學(xué)時
學(xué)時：36
四、課程學(xué)分(fēn)
學(xué)分(fēn)：2
五、課程内容和要求
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序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考 課時 |
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1 |
書法基礎知識 |
教學(xué)内容： 第一節 書法概述 第二節 文(wén)房四寶及書寫工(gōng)具(jù)的選擇 第三節 書寫姿勢與執筆(bǐ)方法 第四節 讀帖與臨帖 教學(xué)要求： 通過學(xué)習初步了書法的概念，掌握書法的書寫姿勢。 |
問題導向、情景教學(xué)。 |
2 |
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2 |
楷書的筆(bǐ)法及基本筆(bǐ)畫訓練 |
教學(xué)内容： 第一節 基本筆(bǐ)畫——橫和豎 第二節 基本筆(bǐ)畫——撇 第三節 基本筆(bǐ)畫——捺 第四節 基本筆(bǐ)畫——左點和右點 第五節 基本筆(bǐ)畫——豎鈎 第六節 基本筆(bǐ)畫——撇點和橫斜鈎 第七節 基本筆(bǐ)畫——橫撇和橫折折撇 第八節 基本筆(bǐ)畫——橫折彎和豎彎 第九節 基本筆(bǐ)畫——短提和豎提 第十節 幾種基本筆(bǐ)畫自合的變化 教學(xué)要求： 通過學(xué)習掌握基本筆(bǐ)畫的運筆(bǐ)要領，并在日常書寫中(zhōng)進行應用(yòng)練習。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。 |
10 |
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3 |
偏旁部首 |
教學(xué)内容： 第一節 廠部、立刀(dāo)旁、門字旁、八字旁、框字旁、單人旁 第二節 人字頭、兩點、言字旁、單耳旁、雙耳旁 第三節 力字部、又(yòu)字部、走之底、提手旁、土字旁、草(cǎo)字頭 第四節 寸部、大部、小(xiǎo)部、口字旁、大口框、巾字旁 第五節 山(shān)字旁、雙人旁、三撇旁、反犬旁、豎心旁、寶蓋頭 第六節 絞絲旁、馬字旁、王字旁、木(mù)字旁、車(chē)字旁、貝字旁 第七節 文(wén)字旁、斤字旁、欠字旁 第八節 火字旁、四點底、示字旁、心字底、單耳刀(dāo)、左耳旁、右耳旁 第九節 金字旁、禾字旁、鳥字旁、立字旁、穴字頭 教學(xué)要求： 掌握基本偏旁部首的書寫用(yòng)筆(bǐ)與結構，并能(néng)在書寫中(zhōng)有(yǒu)所體(tǐ)現。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。以小(xiǎo)組讨論、活動探究等形式幫助學(xué)生将枯燥的概念與生活實際結合。 |
18 |
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4 |
楷書的結構 |
教學(xué)内容： 第一節 楷書的形态與結構種類 第二節 獨體(tǐ)字的結構 第三節 上下結構 第四節 左右結構 第五節 包圍結構 教學(xué)要求： 了解如何把字的結構掌握好，要求掌握一般的結構規律。 |
借助觀察法、案例分(fēn)析法等方式方法。 |
2 |
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5 |
書法作(zuò)品欣賞 |
教學(xué)内容： 第一節 書法欣賞的先決條件 第二節 書法欣賞的關鍵 教學(xué)要求： 了解書法的款式以及文(wén)字常識、書法家的風格流派。 |
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2 |
1.設計思路
根據《人才培養方案》的要求開設本課程，本着學(xué)前教育專業的實踐要求，結合學(xué)生的專業特點，激發學(xué)生的學(xué)習性趣，以使學(xué)生掌握書法的學(xué)習方法和提高實際書寫能(néng)力、提高學(xué)生的綜合人文(wén)素質(zhì)為(wèi)目标，教學(xué)中(zhōng)以理(lǐ)論結合實踐而重實的原則進行，力求為(wèi)學(xué)生以後的專業發展奠定基礎。
本課程建議課時為(wèi)40學(xué)時。
2.教學(xué)建議
為(wèi)了更好地實施本《課程标準》，提出如下教學(xué)建議：
本課程授課内容以講授為(wèi)主，講練結合，教學(xué)中(zhōng)多(duō)結合例字、書法作(zuò)品，及輔助性挂圖展開，可(kě)播放一定視頻課件。
3.教學(xué)方法
硬筆(bǐ)書法，一技(jì )巧性較強和實踐性很(hěn)強的課程。在整個教學(xué)過程中(zhōng)堅持講授-練習-指導-總結這樣的循環方式進行。在這裏講授是指講授書法學(xué)習的理(lǐ)論和技(jì )巧；練習指學(xué)生使用(yòng)教材和配套字帖練習；指導，對學(xué)生練習的情況逐一進輔導糾正；總結指針對學(xué)生在練習過程中(zhōng)出現的共性問題和突出問題進行講解。在硬筆(bǐ)書法學(xué)習過程中(zhōng)，學(xué)生往往容易乎略學(xué)習方法的運用(yòng)。在整個教學(xué)中(zhōng)強調學(xué)生運用(yòng)正确的學(xué)習方法進行學(xué)習。在書法練習過程中(zhōng)堅持“研究-臨習-描摹-再臨習-記憶-總結”這樣的練習方法。研習指在練習前對要練習的字的書寫要領進行研究、揣摩；臨習，指研習後對照字帖上寫法在稿紙上進行臨摹練習，當臨習有(yǒu)了一定的效果後，基本撐握書寫要領後，便可(kě)以在字帖的透明紙上進行描摹，去感知書法的要領；下來後再在稿子上針對描摹的收獲進行實踐性練習，這個環節叫再臨習；記憶，對學(xué)習過的字的結構、筆(bǐ)劃和整體(tǐ)形體(tǐ)上，要在大腦中(zhōng)形成在一定的記憶；最後一個階段是總結，對于不同階段的學(xué)習收獲要進行總結。對同一類字甚至是一類字和漢字的某一體(tǐ)寫法形成總結。在教學(xué)中(zhōng)不能(néng)隻是進行書法練習教學(xué)，同時還要進行書法審美提高的教學(xué)，使學(xué)生的練習和審美提高同時進行。在整個教學(xué)過程中(zhōng)可(kě)安(ān)排一次，多(duō)媒體(tǐ)類型的書法作(zuò)品欣賞和書法創作(zuò)解析。
4.教學(xué)手段
（1）硬筆(bǐ)書法教學(xué)适當結合軟筆(bǐ)書法教學(xué)進行
（2）利用(yòng)多(duō)媒體(tǐ)手段教學(xué)
（3）定期開展書法創作(zuò)展
5.教學(xué)條件
（1）專業教師要求：具(jù)備講師級以上職稱，具(jù)有(yǒu)書法方面的理(lǐ)論知識，掌握最新(xīn)動态，配備書寫能(néng)力、動手能(néng)力較強或具(jù)有(yǒu)多(duō)年的書法教學(xué)經驗、實踐經驗的指導教師。
（2）實訓設備要求：能(néng)滿足教學(xué)用(yòng)的教學(xué)設備，如教學(xué)挂圖、教具(jù)、具(jù)有(yǒu)完整設備的書法實訓室等。
6.課程資源的開發和利用(yòng)
根據教學(xué)的要求，針對不同内容，制做相應的挂圖以及利用(yòng)多(duō)媒體(tǐ)技(jì )術制做開發一些課件，可(kě)使課堂教學(xué)更生動、直觀，更能(néng)激發學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7.教學(xué)評價
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
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考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
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平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
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期末課程考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)；滿分(fēn)20分(fēn)；。
課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）
8.其他(tā)說明
教材和主要參考書
[1]《書法教程》，華東師範大學(xué)出版社 2000年9月出版
[2]《王羲之樂毅論楷書大字譜》，廣西美術出版社，1998年1月出版；
[3]《顔真卿勤禮碑楷書大字譜》，廣西美術出版社，1998年1月出版；
[4]《王羲之蘭亭序行書大字譜》，廣西美術出版社，1998年1月出版；
[5]《中(zhōng)國(guó)傳世書法墨迹》欣賞光盤，北京銀冠電(diàn)子出版公(gōng)司，1998年10月出版；
[6]《中(zhōng)國(guó)書法欣賞》光盤，南京音像出版社，2000年8月出版；
[7]《書法名(míng)家與名(míng)作(zuò)賞析》光盤，黑龍江文(wén)化音像出版社，2002年10月出版。
中(zhōng)國(guó)畫工(gōng)筆(bǐ)花(huā)鳥課程标準
依據學(xué)前教育專業人才培養調研報告和學(xué)前教育專業人才培養方案，特編制《中(zhōng)國(guó)畫工(gōng)筆(bǐ)花(huā)鳥》課程标準。
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是三年制年制學(xué)前教育專業開設的一門專業基礎課。其任務(wù)是培養和提高學(xué)前教育專業學(xué)生美術教育理(lǐ)論方面的專業知識和素養，以及藝術審美；并結合其他(tā)專業知識，使學(xué)生掌握工(gōng)筆(bǐ)畫的基本方法，培養學(xué)生運用(yòng)所學(xué)習的美術知識解決教育教學(xué)實際問題的職業能(néng)力。
- 課程教學(xué)目标
通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生認識我國(guó)各種傳統繪畫藝術，提高學(xué)生的審美情操，并能(néng)夠簡單了解中(zhōng)國(guó)畫的繪畫步驟與技(jì )法，提高個人的修養，為(wèi)以後的發展增添藝術性及更多(duō)的藝術表現手法。了解簡工(gōng)筆(bǐ)畫的發展發展趨勢，熟悉工(gōng)筆(bǐ)畫理(lǐ)論方面的專業知識，拓展幼兒繪畫的教育方法，具(jù)備工(gōng)筆(bǐ)畫創作(zuò)的能(néng)力。
1.知識目标
了解中(zhōng)國(guó)花(huā)鳥工(gōng)筆(bǐ)畫的造型手段，了解工(gōng)筆(bǐ)畫中(zhōng)用(yòng)線(xiàn)造型的繪畫特點，掌握線(xiàn)條表現形體(tǐ)體(tǐ)積感、空間感的技(jì )巧。掌握染色的基本方法。
2.能(néng)力目标
能(néng)運用(yòng)工(gōng)筆(bǐ)畫的繪畫語言，進行繪畫的表達。通過寫生，進行包括構圖、線(xiàn)條、設色等的工(gōng)筆(bǐ)基本技(jì )法。
3.素質(zhì)目标
在繼承優良傳統的同時不斷創新(xīn)與發展。提高學(xué)生的藝術修養，以及對中(zhōng)國(guó)傳統繪畫的理(lǐ)解。通過對畫語言的深入的分(fēn)析，提高學(xué)生的民(mín)族自豪感。
三、參考學(xué)時
學(xué)時：36
四、課程學(xué)分(fēn)
學(xué)分(fēn)：2
五、課程内容和要求
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序号 |
教學(xué)項目 |
教學(xué)内容與教學(xué)要求 |
活動設計建議 |
參考 課時 |
|---|---|---|---|---|
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1 |
史論篇 |
教學(xué)内容： 第一節 花(huā)鳥畫簡史 第二節 名(míng)家名(míng)畫賞析 教學(xué)要求： 了解整個花(huā)鳥畫演變的過程，以及各個流派的産(chǎn)生與發展。體(tǐ)會工(gōng)筆(bǐ)畫的藝術之美。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。 |
2 |
|
2 |
基礎篇 |
教學(xué)内容： 第一節 中(zhōng)國(guó)畫概述 第二節 基礎練習 第三節 線(xiàn)條造物(wù) 教學(xué)要求： 通過學(xué)習掌握中(zhōng)國(guó)畫的執筆(bǐ)方法、線(xiàn)條的勾勒，掌握中(zhōng)鋒用(yòng)筆(bǐ)、線(xiàn)條造物(wù)的方法。 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。以小(xiǎo)組讨論、活動探究等形式幫助學(xué)生将枯燥的概念與生活實際結合。 |
6 |
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3 |
花(huā)卉篇 |
教學(xué)内容： 第一節 體(tǐ)驗筆(bǐ)墨 第二節 活墨表現法 第三節 花(huā)卉表現法 教學(xué)要求： 通過學(xué)習掌握筆(bǐ)墨技(jì )巧基礎知識，初步找我毛筆(bǐ)、宣紙、水和墨的特性。仔細體(tǐ)會勾線(xiàn)、色彩的運用(yòng)、構圖的法則。 |
借助觀察法、案例分(fēn)析法等方式方法。 |
20 |
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4 |
創作(zuò)篇 |
教學(xué)内容： 第一節 工(gōng)筆(bǐ)畫創作(zuò)的方法 第二節 作(zuò)品欣賞 |
借助視頻、圖片展示，幫助學(xué)生更加直觀地理(lǐ)解。 |
8 |
六、課程設計
本課程以中(zhōng)國(guó)畫技(jì )法為(wèi)教材，學(xué)生在基本了解各種繪畫技(jì )法的同時，學(xué)生也可(kě)根據個人喜好選擇某一技(jì )法與題材專題學(xué)習，本課程主要分(fēn)為(wèi)四個項目；中(zhōng)國(guó)畫簡介，工(gōng)筆(bǐ)花(huā)鳥線(xiàn)描，工(gōng)筆(bǐ)花(huā)鳥設色，工(gōng)筆(bǐ)花(huā)鳥調整。
本課程采用(yòng)行動導向（項目教學(xué)）教學(xué)模式，以學(xué)生為(wèi)主體(tǐ)，以工(gōng)筆(bǐ)花(huā)鳥學(xué)習為(wèi)主。
七、評價方法
（1）為(wèi)使學(xué)生重視平日的學(xué)習和知識的積累，培養學(xué)生的能(néng)力，形成良好的學(xué)習習慣。本課程采用(yòng)過程性考核方式，即課程的總成績由平時考勤成績、平時作(zuò)業成績、期末課程綜合考試成績三部分(fēn)組成。（詳見下表）
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考核項目 |
權重 |
保留的文(wén)字資料 |
備注 |
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平時考勤 |
20% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時成績 |
20% |
學(xué)生作(zuò)業、課堂提問讨論參與度、課堂表現 |
任課教師考核 |
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期末考核 |
60% |
期末考核記錄 |
任課教師考核 |
（2）考核的具(jù)體(tǐ)内容及評分(fēn)标準：
平時考勤成績評分(fēn)标準：全勤——20分(fēn)；每缺勤1次扣2分(fēn)，扣完為(wèi)止。遲到、早退３次，算缺勤一次。
平時成績評分(fēn)标準：根據學(xué)生完成作(zuò)業情況、認真程度、有(yǒu)無抄襲現象、作(zuò)業能(néng)否按時提交、課堂提問讨論參與度、課堂表現等計分(fēn)，滿分(fēn)20分(fēn)。課程結束進行一次綜合考試，百分(fēn)制計分(fēn)。
（3）成績采取綜合評定：
課程總成績=平時考勤（20%）+平時成績（20%）+期末成績（60%）；（平時成績（100%）=課程練習成績（50%）+課程作(zuò)業成績（50%），期末成績（100%）為(wèi)期末閉卷書面筆(bǐ)試成績）。
八、學(xué)習資源
1.教材選取的原則
本書涉獵面廣，有(yǒu)助于學(xué)生體(tǐ)會中(zhōng)國(guó)畫的藝術特點，且藝術特點鮮明。
2．推薦教材
中(zhōng)國(guó)畫技(jì )法
